选修3-4《2全反射》优质课教案设计

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（2）掌握临界角的概念和发生全反射的条件；

（3）了解全反射现象的应用。

2、过程与方法：通过观察演示实验，理解光的全反射现象，概括出发生全反射的条件，培养学生的观察、概括能力；通过观察演示实验引起学生思维海洋中的波澜，培养学生透过现象分析本质的方法、能力。

3、情感、态度与价值观：渗透学生爱科学的教育，培养学生学科学、爱科学、用科学的习惯，生活中的物理现象很多，能否用科学的理论来解释它，更科学的应用生活中常见的仪器、物品。

教学重点：掌握临界角的概念和发生全反射的条件

教学难点：全反射的应用，对全反射现象的解释

教学方法：引导、探究

教学手段：演示实验与多媒体相结合

教学用具：全反射现象演示仪，全反射棱镜组，弯曲的细玻璃棒(或光导纤维)，水，激光笔，带孔的矿泉水瓶。

设计思想 ：

本节课的教学设计体现了新课程理念，以培养和发展能力为着眼点，以掌握物理研究方法和物理思维方法为依据。本节主要知识内容是全反射现象和全反射条件。灵活运用推理假设，实验验证，分析归纳，比较等方法教学，使学生在获得知识的同时，也获得了掌握这些知识的方法。通过师生的双边活动，充分调动学生的积极性，使学生主动地和教师、教材、同学进行信息交流，形成了一种和谐、积极参与的教学气氛。

教学过程：

二、全反射

（一）引 入

教学设计

【课堂引入】

演示1：水导光（激趣设疑）

【课堂学习】

学习活动一：全反射现象

问题1：什么是光密介质和光疏介质？（学生看书讨论）

问题2：什么是全反射现象？

演示2：激光束射向半玻璃砖，观察反射、折射现象。

设疑：如果入射角变大，反射光线和折射光线可能怎么变化呢？

学生猜想：

①反射光，折射光全部消失。