《2全反射》优质课教案设计

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3、会推导临界角的表达式。

??过程与方法

1、通过演示实验，学习探究科学的方法──比较法；

2、通过实验设计和动手实验，使学生经历科学探究的过程，体验成功的喜悦.

??情感态度与价值观

1、通过互动实验，培养学生探究科学知识的兴趣和实事求是的科学态度；

2、通过全反射现象的应用，培养学生运用科学理论观察分析周围事物的习惯，了解物理知识与现代科技的密切关系。

3、通过介绍我国现阶段光导纤维技术，增强学生的民族自豪感和爱国主义热情。

【教学重点】

??全反射的概念

??全反射现象的产生条件的探究

??临界角表达式

【教学难点】

??全反射的应用

【教法学法】

??教学方法：

1、实验探究法??通过对比演示实验和学生探究实验,让学生在老师引导下自己去探究全反射产生条件,从而形成自主获取知识的过程，达到动手动脑相结合。

2、演示法??通过演示一个小魔术及展示众多来源于生活的图片为学生这节课的学习提供必要的感性材料，另外，用Flash模拟光导纤维中的全反射原理，化静态为动态，将抽象问题直观化。

3、讲授法，通过老师形象生动富有引导式的讲解，将学生的感性认识上升到理性认识。

??学法指导让学生经历一个科学探究的过程，学会探索、分析、归纳的研究方法，并且在这个过程中贯穿了学生与学生之间的交流合作，培养他们的团队协作能力。通过这样的教法学法，来突破这堂课的教学重点和难点。

【设计思路】

本节课的重点是形成全反射的概念、掌握全反射现象的产生条件，因此这节课的设计思路有两个，一是按照物理概念的形成过程进行教学：直观实验→引导学生探索→经过分析、比较、抽象、形成假说→验证得到证实→通过概括形成概念→巩固深化。二是思路是以实验为主线。通过两个演示实验的观察、分析，揭示全反射的现象与产生条件，另外增加学生探究性实验，通过学生间的讨论、设计、动手及合作，使学生对全反射概念的理解更加准确、丰富和全面。最后通过全反射的应用性实验，开拓学生的视野。

【教学用具】

黑板、粉笔、小铁球、半圆形玻璃砖、激光笔、圆形水杯、清水、蜡烛

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