选修3-4《3光的干涉》公开课教案下载

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2、学生背景分析：

我班的学生个人学习思维不是很活跃，但根据物理核心素养的要求应培养学生的物理思维和研究问题的能力，主要是教师提出问题，学生小组合作自助研究的方式完成。让学生体会到科学探究的意义，提升学生自主探究的成功感，与学习物理知识的热情。

三．教学目标设计

知识与技能

（1）通过复习波的知识，引导学生类比探究光的干涉现象与条件，进而引出杨氏实验装置。

（2）引导学生观察光的干涉现象并总结干涉条纹的特征

（3）引导学生分析在双缝干涉实验中产生亮条纹和暗条纹的原因及条件。

过程与方法

通过教师引导，学生自主学习的方式完成目标。

情感态度价值观

培养学生循着科学家足迹自主探究科学知识的能力，从而真正实现使每个学生都得到发展的目标。

教学重点：光的干涉条件，干涉条纹形成的原因及特点

教学难点：干涉条纹形成的原理

教学方法:讲授法，分析讨论法，自主探究法

教学手段：导学案，课件，三角板，粉笔

四、教学过程设计

【引入】

我们知道光有反射现象、折射现象。人们开始思考一个问题——光是不是一种波？（引发学生思考）

我们想想波的特性是什么？

（引导学生回答）

既然干涉和衍射是波所独有的，只要能观察到光的干涉、衍射现象，就能证明光是一种波。这节课我们就来学习光的干涉。

板书：光的干涉

【新课教学】

知识复习与类比延展：

过渡：为了更好的学习新知识,我们先复习一下机械波的干涉现象：