人教2003课标版《3光的干涉》新课标优质课教案设计

人教2003课标版《3光的干涉》新课标教案优质课下载

1.通过实验观察认识光的干涉现象，知道从光的干涉现象说明光是一种波.

2.掌握光的双缝干涉现象是如何产生的，何处出现亮条纹，何处出现暗条纹.

3.掌握明条纹（或暗条纹）间距的计算公式及推导过程.

4.知道不同色光的频率不同，掌握波长、波速、频率的关系.

二、能力目标

1.通过了解杨氏把一个点光通过单缝隙把发出的一束光分成两束，理解相干光源的设计思想.

2.通过根据波动理论分析单色光双缝干涉，培养学生比较推理，探究知识的能力.

3.在认真观察实验事实的基础上，加强抽象思维能力的培养.

三、德育目标

通过对光的干涉的学习,学会将物理学融汇于生活之中,学会学以致用

●教学重点

双缝干涉图象的形成实验及分析

●教学难点

1.亮纹（或暗纹）位置的确定.

2.亮纹（或暗纹）间距公式的推导.

●教学方法

通过机械波干涉现象的复习，过渡到光波的叠加，进而提出问题，引发思考，在实验观察的基础上通过探究现象成因，总结规律，完成本节课的教学目标，最后通过对薄膜干涉成因的分析达到拓展应用，提高能力的目的.

●教学过程

一、引入新课

提问的方式,要求学生回顾机械波的干涉,进而猜测光的干涉

二、新课教学

（一）双缝干涉实验

介绍图20—2杨氏实验装置,介绍当时的物理发展趋势

这个实验条件较高,囿于实验条件的限制,可以采用播放视频的方法观看.

说明单孔的功能，将同一光源的一束光波分成，双孔的作用是将同一束光波分成两束“振动情况总是相同的光束”,也即是波的频率相同.因为两孔很靠近，与单孔屏上的孔距离相等，所以单孔的光会同时到达这两个孔，这两个孔将同一列光一分为二，两个振动情况完全相同的新波源同时到达光屏，它们在屏上叠加，就会出现明暗相间的条纹”.