人教2003课标版《4实验：用双缝干涉测量光的波长》集体备课教案设计

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第4节实验：用双缝干涉测量光的波长

教学设计说明

本节课不仅是一节实验课，也是一节录像课。因此，在设计的过程中兼顾了实验课和录像课的表达方式。

本节主要讲相邻亮（或暗）条纹中心间距的表达式，并依据该式测定单色光的波长。难点是相邻亮条纹中心间距的推倒，要注意相邻亮条纹距离实际上是其中心的距离。为了突破难点让学生先做充分的预习，然后在课堂上通过制作精美的微课加强认识，进而突破难点。重点是做好用双缝干涉测量光的波长的学生实验。在突出教学重点上，不仅安排了较多的时间，而且仍然准备了两个制作精美的微课，观看完微课后让学生小组合作进行实验。在教学过程中充分利用 “思考与讨论”所提出的问题，引导学生积极思考并最大限度地自主完成实验探究。

教学目标

（1）了解“用双缝干涉测量光的波长”的实验原理，知道影响干涉条纹宽度的因素。

（2）经历用双缝干涉测量光的波长的实验过程，加深对双缝干涉图样的认识和理解，养成合作意识。

重点

做好用双缝干涉测量光的波长的学生实验

难点

相邻亮条纹中心间距的推倒 教学方法：讲授法、实验法、合作探究法

课时：1课时

教学过程

●导入新课

上节课通过教师的演示在大屏上观察到了单色光和白光的干涉图样，并讨论了单色光发生干涉时屏上出现亮条纹和暗条纹的位置特点。

【师】提问：在屏上什么样的位置出现亮条纹，什么样的位置出现暗条纹？

【生】答： 光程差为波长整数倍时出现亮条纹，即 EMBED Equation.3

光程差为半波长奇数倍的位置出现暗条纹，即 EMBED Equation.3

（设计目的：一是复习，二是在本节课中能够用到。起承上启下的作用）

本节课结合上节课掌握的知识通过分组实验经历用双缝干涉测量光的波长的实验过程，加深对双缝干涉图样的认识和理解。

【板书】第4节 实验：用双缝干涉测量光的波长

●进行新课

【引】本节是一节实验课，按照实验课的步骤来学习本节课。即：实验目的→实验原理→实验器材→实验步骤→数据收集及处理→误差分析→交流评价

（设计目的：说明本节课的流程）

【师】口述实验目的（见实验报告），并提出问题：实验原理是什么呢？