选修3-4《4实验：用双缝干涉测量光的波长》精品优质课教案设计

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4.体会用宏观量测量微观量的方法，对学生进行物理方法的教育。

教学重点难点

重点：双缝干涉测量光的波长的实验原理及实验操作。

难点： EMBED Equation.3 、L、d、λ的准确测量。

教学方法

观察提问，理论推导，实验探究

设计思想

实验类课程宗旨在于培养学生的观察能力，实验能力，数据分析能力等。本节教学从观察入手，培养学生的观察能力。再通过推导，及对于数学知识的应用层层深入，理解利用双缝干涉测定光波波长的原理。

实验仪器的选取和操作，在讲解原理的基础之上，利用之前对于干涉条件的分析选定实验仪器，培养学生设计实验的能力。并确定操作步骤，测定波长

教学过程

（一）引入新课

师：观看图片，在双缝干涉现象中，明暗条纹出现的位置有何规律？间距随双缝间距的变化

生：当屏上某点到两个狭缝的路程差Δ=2n· EMBED Equation.3 ，n=0、1、2…时，出现明纹；当Δ=（2n+1） EMBED Equation.3 ，n=0、1、2…时，出现暗纹。

设计意图：激发学生上课热情，培养学生观察能力

（二）进行新课

1．实验原理

师： EMBED MSPhotoEd.3

设两缝S1、S2间距离为d，它们所在平面到屏面的距离为l，且l>>d，O是S1S2的中垂线与屏的交点，O到S1、S2距离相等。

推导：

（教师板演，学生表达）

问题一：利用图中量与波长有何关系？

生：路程差|r1-r2|等于光程差，而亮暗条纹间的光程差关系已知

问题二：中央o点处记为0级亮条纹，往上下依次为1级亮条纹、2级亮条纹……光程差与此有何关系？

生：当Δr=2n· EMBED Equation.3 ，n=0、1、2…时，出现亮纹。即 EMBED Equation.3 ·x=2n· EMBED Equation.3 时出现亮纹，或写成x= EMBED Equation.3

问题三：第n条和第（n-1）条（相邻）亮纹间距离Δx为多少呢？