人教2003课标版《5光的衍射》集体备课教案设计

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4、初步了解光的衍射现象在现代技术上的应用,从而对光的波动性有进一步的认识。能用相关知识对生活中的有关现象进行解释和分析,通过学习知道“光沿直线传播”是一种近似规律。

(二)过程与方法

1、引导学生与以前学过的机械波的衍射进行类比,进行分组讨论归纳,再通过演示实验结合投影片分析讲解,启发学生积极思考、合作学习、培养学生观察能力、想象力、动手能力及分析和解决问题的能力。

2、在认真观察课堂演示实验和自己动手观察衍射现象的基础上，培养学生比较推理能力和抽象思维能力。

3、通过对光的衍射的研究,进一步掌握物理研究的一般方法。

(三)情感、态度与价值观

1、通过光的衍射现象的观察,再次提高学生在学习中体会物理知识之美。通过联系生活,让学生能将学习的知识应用到生活现象的解释,培养学生热爱生活,热爱物理的情操

通过“泊松亮斑”的故事讲述和实验观察，使学生认识到任何理论都必须通过实践检验培养学生坚定的自信心、踏实勤奋的工作态度和科学研究品德。

2学情分析

本班学生为高二年级物理化学生物班学生;学生已经学习过波的衍射,对波发生明显衍射的条件有着清楚的认识;通过前面《光的干涉》的学习,学生已经认识到光是一种波，对光的衍射有很好的铺垫作用。但是在平时生活中学生们由于条件限制并没有看到明显的光的衍射。该班学生对科学兴趣很浓,尤其是观察一些特殊的物理现象有浓厚的兴趣,在此基础上通过实验能激发学生兴趣,是学生获得新知识。

3重点难点

教学重点

单缝衍射实验的观察以及光的单缝衍射图样与波长、缝宽的定性关系。

教学难点

通过光的衍射实验事实和衍射图片来认识光的波动性，并正确认识光发生明显衍射的条件

教学用具

JGQ型氦氖激光器1台，铅笔80支，游标卡尺（可调缝宽度），光屏、光栅，小圆孔板，直丝灯泡，自制小圆盘，激光笔20支。

4教学过程

4.1 第一学时

4.1.1教学目标

4.1.2学时重点

4.1.3学时难点

4.1.4教学活动

活动1【导入】一、引入新课

师：上节课我们在实验室做了杨氏双缝干涉实验，观察到了光的干涉现象，干涉是波所特有的现象，从而也证明光的确是一种波。那么除了干涉现象，还有什么现象是波所特有的呢？