《6光的偏振》集体备课教案设计

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通过实验探究光的偏振现象，应用科学知识解决实际问题，培养学生良好的学习习惯和科学的思维方法

情感态度价值观

通过分组合作实验，体现团队精神；通过学习光的偏振及其扩展应用，培养学生运用科学知识服务社会意识。

教学重点

对光的偏振现象的理解

教学难点

探究光的偏振现象

教学方法

实验探究 类比推理 合作讨论 实验演示

教学过程

引入新课

学生观察偏光测试卡，发现透过膜片，卡片上多了两辆小车；接着观察屏幕上的汽车，转动膜片发现汽车的亮度发生变化，时明时暗。引出答案就在本节要学习的内容：光的偏振中。

演示实验一（什么是偏振现象）

绳子一端固定，手持另一端上下振动，形成一列向前传播的横波。在波的传播路径上设置两个挡板，当挡板2和1的狭缝方向平行时，通过狭缝1的振动无阻碍的通过了狭缝2.现在将狭缝2旋转90°，观察到通过狭缝1的振动被狭缝2挡住。狭缝2后无波通过。我们将这种现象叫做偏振现象。

换一列纵波，当狭缝1和2平行时候，波无影响通过。将狭缝2旋转90°，通过狭缝1的振动亦无影响的通过狭缝2.显然纵波没有刚才的现象。即偏振是横波所特有的现象。

通过前面的学习我们知道，光既可以发生干涉，也可以发生衍射。说明光具有波动性。而波分为横波和纵波，那么光是横波还是纵波呢？

学生讨论活动一：光若为横波，应该具有偏振现象，若为纵波，无偏振现象。验证是否具有偏振性，需要像机械波中一样的狭缝。我们有类似这样的光学元件，叫做偏振片。

它表面看起来和普通的膜片没有区别，可能略带一些暗褐色或者暗紫色，但它的特殊性在于，它有一个特殊的光轴，当光照到其表面时，振动与光轴平行的光几乎全部通过，振动与光轴垂直的光几乎全部通不过，我们把偏振片上能透过的方向称为它的透振方向。

受上面的实验启发，我们可以利用类似的实验来判断光波是横波还是纵波。在光的传播路径上放着两个偏振片1,2，（偏振片对光波的作用就像上面实验中狭缝对于机械波的作用）

学生讨论活动二：

若光为横波，旋转偏振片2，观察的现象是？

若光为纵波，旋转偏振片2，观察到的现象是？

（学生讨论并且分组发言）

演示实验二：

激光笔为光源，在光传播的方向上设置两个偏振片1,2.缓慢旋转偏振片2，在大屏幕上观察光亮度变化。