选修3-4《1电磁波的发现》优质课教案下载

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2、过程与方法：

体验赫兹证明电磁波存在的实验过程及实验方法，领会物理实验对物理学发展的基础意义。

3、情感态度与价值观：

领会发现电磁波的过程中所蕴含的科学精神和科学研究方法。

教学重点与难点

重点：麦克斯韦电磁场理论。

难点：电磁波的产生和传播

教学方法

演示推理和类比推理

教学过程

引入新课

今天，我们来学习十四章电磁波。我们生活已经离不开电磁波，那么同学们对电磁波了解多少呢？我们做了一个小调查，下面来看这个视频。

（感受身边的电磁波）

演示实验（1）打开收音机，在收音机旁拨打电话，会听见收音机中被干扰产生的嘈杂的“兹兹”声。

教师：为什么拨号的手机会使收音机产生杂音呢？

学生：收音机接收到手机的电磁波信号，对收音机产生干扰，所以会听到杂音。

（导入画面）

教师：大家看到的画面是“神舟十号”发射场面。“神舟十号”上天后，宇航员是通过什么与地球保持联系？

学生：通过无线电波。

教师：19世纪末，电磁波的发现为信息插上了飞翔的翅膀，100多年来，通信技术得到了飞速发展，电报、电话、广播、电视等现代化通信技术的应用，使古代人“顺风耳、千里眼”的梦想成了现实。现代社会的各个部门，几乎都离不开“电磁波”，可以说“电”作为现代文明的标志，“电磁波”就是现代文明的神经中枢。

正像人们一直生活在空气中而眼睛却看不见空气一样，除光波外，人们也看不见无处不在的电磁波。电磁波就是这样一位人类素未谋面的“朋友”。

那么，电磁波是怎么发现的？它是怎样产生的？它有什么性质？怎样利用它传递信号？这一章就要讨论这些问题。今天我们就从电磁波的发现开始学习。

（二）新课教学

发现电磁波的历史背景：

教师：课前给大家布置了任务，让大家查找有关资料，电磁波是谁发现的？