人教2003课标版《1电磁波的发现》优质课教案下载

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3．知道电磁波的概念及通过电磁波体会电磁场的物质性。

4．利用演示实验和分组实验，体验赫兹证明电磁波存在的实验过程及方法，领会物理实验对物理学发展的基础意义。

（二）过程与方法

1、通过对电磁波发现过程的了解，认识规律的普遍性与特殊性，培养学生的逻辑推理和类比推理能力。

2、领会在发现电磁波的过程中所蕴含的科学精神和科学研究方法。

（三）情感、态度与价值观

培养学生崇尚科学、献身科学的精神。

二、学情分析

学生虽然已经学过了一些关于机械波的知识，但是电磁波对他们来说却是一个全新领域，虽然我们的生活离不开电磁波，但是学生对电磁波却毫无了解，不知如何去了解电磁波的产生原理；不了解光的电磁本质；但另一方面，学生对电磁波的有关知识非常感兴趣，通过对电磁波的产生原理及发现过程的介绍，可以帮助学生建立“提出猜想---实验验证—理论推广”的科学探究方法，以及科学家几代科学家在研究探索过程中所体现出来的科学精神。

三、教学重、难点

重点：电磁场理论；电磁波的形成

难点：变化的电场产生磁场。

四、教学方法

演示推理、类比推理、实验探究

五、教学用具：

学生电源，电磁铁一块，多匝线圈、发光二极管，导线若干，示波器，电磁波的发射与接收装置四套，赫兹的电火花实验装置一套；多媒体课件

六、教学过程

教学环节教师活动学生活动说明引入观看视频，提问：鹊桥距离我们45万公里，它是依靠什么在地球与月球之间传递信息和指令的？观看录像（中国在发射嫦娥四号之前发射了“鹊桥”作为通讯员）学生回答：电磁波创设情境，

激趣引入

一、

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