选修3-4《1相对论的诞生》优质课教案设计

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3.了解狭义相对论的两个基本假设

（二）过程与方法

1．通过课件演示理解相对论诞生的背景、爱因斯坦的贡献

2．通过变换参考系，理解经典的相对性原理。

3．通过讨论相对论诞生的过程，体会核心素养中科学思维与物理观念的形成过程。

（三）情感、态度与价值观

1.通过学习理解爱因斯坦建立相对论的科学探究思想、逻辑推理方法和创新精神，认识到相对论的建立是科学发展的必然。

2. 学习科学史，培养积极思考、大胆质疑、实事求是、勇于创新的品质，形成核心素养中的科学态度与责任

二、重 点：狭义相对论的两个基本假设

三、难 点：狭义相对性原理的得出。

四、教学手段：多媒体辅助教学

五、教学方法：启发讨论式

六、教学过程：

（一）引入新课：历史背景介绍。

（二）讲授新课：

1.相对论诞生的时代背景，小组交流伽利略、牛顿、麦克斯韦、威廉.汤姆孙等科学家的主要贡献，体会物理学对社会进步的影响。

2.学生介绍爱因斯坦的成就与轶事，进行科学观与价值观教育，引起兴趣

3.通过课件演示和习题演算(学生展示)体会经典的相对性原理在低速条件下的正确性。

例1：平抛运动的等效性

例2：不同惯性参考系下动量守恒定律的应用

4.通过问题启发、逻辑推断、思考讨论得出狭义相对性原理。

5.通过视频和动画介绍迈克尔孙-莫雷实验，体会实验对物理学的重要意义，认识到光速不变原理是实验结果，实验和理论相吻合（师生互动）。

6.得出狭义相对论的两个基本假设，对比经典的相对性原理与狭义相对论原理，得出如下结论：（1）光速不可超越；（2）低速情况下，与日常生活中的感觉是一样的。经典物理学只是相对论在低速运动时的一个特例。了解初步了解伽利略变换与洛伦兹变换，为下一节学习打下理论基础。认识二者的区别与联系。

（三）当堂练习，学以致用（见学案）

（四）总结提升：