《2动量和动量定理》公开课教案下载

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(3)初步掌握动量定理,并能应用这个定理讨论和解释一些简单的问题。

2. 发展性目标（能力目标）:

(1)通过问题研究,培养学生研究实际问题的能力和创新精神;

(2)通过阅读教材和分析、讨论问题，培养学生自主学习的能力；

(3)通过演示实验、培养学生的观察能力和实践能力。

3. 教育性目标（情感目标）:

培养学生学习物理的兴趣,激发其探求知识的欲望和学习的积极性、主动性，领悟科学研究的基本方法。

二、教学重点：动量定理的来龙去脉。

三、教学难点：应用动量定理解释实际问题。

四、教学器材：计算机、CAI教学软件、实物展示台、数码投影仪、演示实验和学生分组实验仪器等。

五、课 型：新授课。

六、教学时间：2017年3月18日

七、教学过程：

引入新课

在上一节课的探究合作中我们知道碰撞的两个，它们的质量和速度的乘积mv在碰撞前后保持不变，这让人们认识到mv这个物理量具有特别的意义，物理学把它定义为物体的动量。

动量这个概念的形成经过了几代科学家在追寻“不变量”的努力中逐渐形成的。

分别介绍笛卡尔、惠更斯、牛顿对动量定义的观点。

开始新课

根据牛顿对动量的定义我们知道：物体的质量和速度的乘积叫做物体的动量P。

表达式：p=mv 单位：kgm/s

动量是矢量，它的方向与速度方向相同，表达式中的速度指的是瞬时速度，所以动量是状态量。

我们在学习动能定理中我们知道动能变化的原因是力在空间上的积累，动量变化的原因是什么呢？请同学们思考一下。

1. 设疑激趣，创设研究情境

设置悬念：鸡蛋是我们每天都需要的营养食品，如果我将这两个生鸡蛋同一高度静止释放，两个鸡蛋的命运会怎样？

演示:站在教室中部同一高度静止释放两个鸡蛋分别落在木板和海绵垫上。