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人教2003课标版《2动量和动量定理》优质课教案下载
三、教学目标
知识目标
1．说明动量和冲量的定义；
2．说出动量定理的含义和表达式及矢量性。
能力目标
运用动量定理解释有关物理现象，并能掌握动量定理的简单计算
情感态度与价值观目标
1. 运用所学知识推导新的规律，激发探索新知识的欲望。
2. 运用动量定理解释有关物理现象，体会物理学在生活中的作用。
四、教学重难点
教学重点：
理解动量的变化、冲量、动量定理的表达式和矢量性
教学难点：
用动量定理解释有关物理现象，针对动量定理进行简单的计算
五、教学策略
依据建构主义学习理论，学生学习过程是在教师创设的情境下，借助已有的知识和经验，主动探索，积极交流，从而建立新的认知结构的过程。学习是学生主体进行意义建构的过程。因此要创设建构知识的学习环境，树立以人为本的教育观念，发展不断建构的认知过程。
六、教学过程
（一）创设情境，设疑激趣
1.玻璃杯从同一高度落到水泥地板上易打碎而落到海绵垫不易破碎。
2.跳远坑里为什么要填入细沙？
（二）分层展开，合作学习
1.动量
（1）动量的发展史
最早提出动量概念的是法国科学家笛卡儿，十七世纪，以笛卡儿为代表的西欧的哲学家们提出了这样一种观点：若找到一个适当的物理量来描述，运动的总量是守恒的。这就是运动不灭的思想。
1668年，荷兰物理学家惠更斯在《关于碰撞对物体运动的影响》的论文中，明确指出了动量的方向性和守恒性。