人教2003课标版《2动量和动量定理》优质课教案设计

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教学重点：利用动量定理解决有关问题

教学难点：对动量定理的理解与应用。

教学过程：

新课引入：投影防碰撞的照片，提出问题：上节课我们在物体的碰撞过程中寻到了一个守恒量——动量。今天我们来学习有关动量和动量定理的问题。

教师分析动量的定义

最先提出动量概念的是法国科学家笛卡尔。他把物体的质量与速率的乘积叫做动量，不过他忽略了动量的方向性。

1668年惠更斯在他发表的一篇论文中明确提出了动量的方向性。

牛顿把笛卡尔的定义做了修改：他把质量与速度的乘积直接定义为动量。

动量是矢量，动量的方向与速度的方向相同。

学生自测对动量的理解

自测1

一个质量为0.1kg的钢球， 以6m/s的速度水平向右运动， 碰到坚硬的墙壁后弹回， 沿着同一直线以6m/s的速度水平向左运动。碰撞前后钢球的动量变化了多少？

同桌交换互评，提出问题

规范自己的解答（参考标准答案）

教师总结并提出问题：

小球在碰撞前后动量有没有变化，动能有没有变化？

小球的动量为什么会发生变化

反思：一个物体动量的变化是因为他受到了力的作用

动量定理

1. 构建物理情景推导动量定理

（1） 物理情景：假定一个质量为m的物体在碰撞时受到另一个物体对它的作用力是恒力F，在这个力的作用下,物体做匀变速直线运动。在碰撞初始两物体刚刚接触的时刻t,它的速度为v,在碰撞结束两物体分离的时刻t′,它的速度为v′。

（2）学生推导

（3）展示

（4）结论：mv'-mv=F(t'-t)