《2动量和动量定理》新课标优质课教案设计

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三、教学目标

知识与技能:

1. 理解动量的概念，知道动量和动量变化均为矢量；会计算一维情况下的动量变化。

2. 理解冲量的概念，知道冲量是矢量，掌握冲量与动量变化的关系。

3. 理解动量定理的确切含义，掌握其表达式。

4. 能运用动量定理解释有关现象和解决实际问题

过程与方法:

通过运用动量定理的知识，培养学生实践能力。

情感态度与价值观：

1.?通过知识的来源，培养学生学习的兴趣,激发学生探索新知识的欲望，在合作中交流能力。

2.?通过实验交流与合作，增加学生对自然科学的热爱。

四、教学重难点

教学重点：理解动量的变化、冲量、动量定理的表达式和矢量性

教学难点：用动量定理解释有关物理现象，针对动量定理进行简单的计算

五、教学策略

依据建构主义学习理论，学生学习过程是在教师创设的情境下，借助已有的知识和经验，主动探索，积极交流，从而建立新的认知结构的过程。学习是学生主体进行意义建构的过程。因此要以学生为中心，突出学生在学习过程中的主体地位，通过自主学习、多元互动提升学生的学习能力。

本节从“瓦碎蛋全”的实验引入，可以激发学生学习的兴趣，在学习中通过解释瓦片受到的作用力远大于鸡蛋受到的作用力，整节课前后呼应。这种情景导入的目的在于引起学生的探索欲望，激发学生的兴趣和求知欲望。

在课堂上通过学生的互相讨论，把学生的思维充分地调动起来，让他们主动参与学习，成为学习的主人。从而使复杂性的内容演变成简单易懂的内容。并加以多媒体课件，最大限度地发挥学生的主动性和创造性，提高他们的思维能力和观察能力，同时教师的适当总结，使他们对知识有了更深更全面的认识。

3.通过对比动量与动能，冲量和功，加深概念的理解，有助于学生对比新旧知识的不同之处，从而增强学习的自信心，深刻全面的了解物理概念。

六．教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

从一个有趣的实验引入