选修3-5《2动量和动量定理》精品优质课教案设计

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二、过程和方法

1.结合牛顿运动定律研究单个物体动量的变化问题，推导出动量定理。

2.通过问题研究,培养学生研究实际问题的能力和创新精神。

三、情感态度和价值观

用所学理论解释相关生活现象，培养学生学习物理的兴趣,激发其探求知识的欲望和学习的积极性。

教学重难点

重点：对动量定理的理解。

难点：应用动量定理解释实际问题。

教 学 过 程

新课导入

PPT展示

教师:请同学们观看这两幅图片，并思考为什么篮球运动员在接球时手臂会回缩将篮球引至胸前？第二幅图片中是蛋碎瓦全，还是蛋全瓦碎呢？以上这些问题是大家熟悉却不能科学解释的问题，也正是本节课我们要研究的问题。

新课教学

上节课的探究结果向我们提示，对于发生碰撞的两个物体，它们的质量和速度的乘积m?的矢量和在碰撞前后很可能保持不变，这让人们认识到m?这个物理量具有特别的意义。

物理学中把它定义为物体的动量，用字母p表示

p = m?

法国物理学家笛卡儿最先提出了动量的概念，把运动物体的质量和速率的乘积叫做动量，忽略了动量的方向性。惠更斯在实验和理论上研究碰撞问题时明确提出动量的守恒性和方向性。后来，牛顿把笛卡儿的定义做了修改，明确地用物体的质量和速度的乘积定义动量。

一、动量

1.定义

物体的质量与速度的乘积，即p＝mv.

2.单位

动量的国际制单位是千克米每秒，符号是kg·m/s.

3.方向

动量是矢量，它的方向与速度的方向相同。

4.动量的变化量