人教2003课标版《2动量和动量定理》集体备课教案设计

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3．通过演示实验进行推理，得出了动量变化量大小的因素与合外力的冲量的关系情感态度与价值观1．通过亲身的探究活动，使学生获得成功的乐趣，培养学生参与物理活动的兴趣。

2．培养学生对科学的求知欲，乐于参与观察，敢于实验和推理，体会实验和推理在探索物理规律中的作用和方法。

3．培养学生事实求是、尊重客观规律的科学态度，养成严谨、细致、耐心的实验、推理修养。教学重点1．理解动量定理的概念。

2．学生实验探究：感受动量的变化量和合外力的冲量的关系。教学难点理解动量定理的应用。教学方法学生实验探究，教师演示实验相结合；学生思考、猜想、讨论、推理,教师提问、讲解相结合。教学媒体质量不同的书和纸,多媒体等。课时安排1课时教学过程（1课时）

教学内容教师活动学生活动媒体资源设计意图情景

新课导入

（5分钟）1问题:一本书下压一张纸，要想把这张纸从底下抽出又要保证书不动，应该缓缓、小心地将这张纸抽出，还是快速地将这张纸抽出？说明理由。

1.由于学生对动量和冲量两个问题有丰富的日常经验，让一个学生上台做,下面的所有的学生做这个实验,由感受会大胆发言，对现象和老师提出的问题进行思考，产生悬念。

多媒体从日常生活情景中构建物理情景，以培养学生把生活与物理联系一起的习惯，特别是演示实验的现象和推理，使学生产生悬念，激发好奇心和探索欲望。实

（6分钟）2．老师展示出在光滑的长木板上，质量为m的物体在水平恒力F 的作用下，经过时间t，速度由v 变为 v′ ，然后让所有学生自己试推导以及让两个学生上讲台试推力与动量变化的关系。

2．上讲台的两个学生中一个推关于速度的加速度，一个用牛顿第二定律推加速度，第三个学生上讲台消去加速度并表示动量的变化量与力和时间的乘积关系的推理，最后学生分组讨论得出动量定理。多媒体这个推理简单易做，效果明显，学生通过亲身感受使学生获得成功的乐趣，实际教学效果表明学生乐于参与观察，敢于实验和推理。

引出动量定理概念

（4分钟）1．承上启下，引出动量定理的概念：教师精讲动量定理的适用条件及应用

2．配合演示生活中的画片。

学生观察、思考、回答、理解动量定理在生活中的应用

多媒体、教科书

动量定理的概念是本课的难点，教师应深入浅出地对理论分析，使学生容易接受利