人教2003课标版《3粒子的波动性》优质课教案下载

人教2003课标版《3粒子的波动性》最新教案优质课下载

3．知道德布罗意波的波长和粒子动量关系。

（二）过程与方法

1．了解物理真知形成的历史过程。

2．了解物理学研究的基础是实验事实以及实验对于物理研究的重要性。

（三）情感、态度与价值观

1．通过学生阅读和教师介绍讲解，使学生了解科学真知的得到并非一蹴而就，需要经过一个较长的历史发展过程，不断得到纠正与修正。

教学重点:实物粒子和光子一样具有波粒二象性，德布罗意波长和粒子动量关系。

教学难点:实物粒子的波动性的理解。

教学过程

（一）引入新课

提问：前面我们学习了有关光的一些特性和相应的事实表现，那么我们究竟怎样来认识光的本质和把握其特性呢？请同时举出相应的事实基础。

学生阅读课本、思考后回答：光是一种物质，它既具有粒子性，又具有波动性。在不同条件下表现出不同特性。（分别举出有关光的干涉衍射和光电效应等实验事实）。

教师：原来我们不能片面地认识事物，能举出本学科或其他学科或生活中类似的事或物吗？

（二）进行新课

1、光的波粒二象性

教师：讲述光的波粒 二象性。

在学生的辨析说明下进行归纳整理。

（1）我们所学的大量事实说明：光是一种波，同时也是一种粒子，光具有波粒二象性。

光的分立性和连续性是相对的，是不同条件下的表现，光子的行为服从统计规律。

（2）光子在空间各点出现的概率遵从波动规律，物理学中把光波叫做概率波。

点评：通过学生归纳总结形成结论，教师再进行讲解，学生 容易接受。充分注重知识的学生自主形成过程。

2、光子的能量与频率以及动量与波长的关系。

EMBED Equation.3 EMBED Equation.3

让学生找到更多的关系公式： EMBED Equation.3 ＝ EMBED Equation.3

提问：受此启发，人们想到：同样作为物质的实物粒子(如电子、原子、分子等)是否也具有波动性呢？