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人教2003课标版《3粒子的波动性》最新教案优质课下载
（3）了解德布罗意波的验证过程。??
?2．过程与方法?
?（1）沿着物理学家的研究过程展开教学，尽量再现物理学家的思想和研究方法。
（2）通过计算对比，进而理解宏观物体的波动性不明显，并找到验证物质波的方法。
3．情感态度与价值观?
??（1）感受人类对光认识的美好、曲折过程，欣赏物理学的对称美，体会蕴含的哲学思想。
（2）从科学家的工作中感悟科学探究：如何向固有观念挑战，提出大胆猜想和假说，如何寻找有效的方法加以验证??。?
??（3）培养学生的科学文化素质──科学方法、科学意识、科学精神。?
【教学重点】?
??实物粒子和光子一样具有波粒二象性，德布罗意波长和粒子动量关系。?
【教学难点】?
??实物粒子波动性的理解。?
【教学方法】?
??学生阅读－讨论交流－教师讲解－归纳总结。?
【教学用具】?
??课件：PP演示文稿，多媒体教学设备。
【教学过程】?
??一、引入新课?
上节课我们学习的光电效应和康普顿效应说明了光的粒子性，于是就有同学提出：粒子是不是也具有波动性呢？?今天我们来学习第3节：粒子的波动性。?
二、新课教学?
??（一）光的波粒二象性?
?首先，我们来回顾人们对光的认识过程。从古代光的微粒说（以牛顿为代表），到以托马斯杨和菲涅尔为代表的波动说；从麦克斯韦的电磁理论，到爱因斯坦的光子理论；人类对光的认识构成一部科学史诗。?
如果现在要问光大本性是什么，我们的回答是：光既具有波动性，又具有粒子性，即光具有波粒二象性。
光的性质实验事实?描述的物理量?波动性?光的干涉 光的衍射? ?粒子性?光电效应?
康普顿效应