《1电子的发现》集体备课教案设计

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(1) 了解气体导电现象和阴极射线的形成：这一教学环节中，我从大家的常识出发，通常情况下气体不导电，但气体在强电场作用下，气体分子会电离，电荷定向移动而导电；气体压强大（分子数目密度大），难以形成稳定的放电电流；一般用稀薄气体，导电时可以看到辉光现象，结合多媒体课件演示实验，培养学生的科学素养，同时也为过渡到阴极射线的形成教学作铺垫。

1858年德国的科学家普里克（J.Plucker1801——1868）发现了阴极射线。现在我们知道阴极射线是从低压气体 放电管 阴极发出的电子在 电场 加速下形成的 电子流 。那么在当时，阴极射线究竟是什么？出现了两种观点：一是阴极射线是不带电的电磁波-----赫兹；另一种是阴极射线是带电的粒子流-----汤姆生。下面通过实验加以验证。汤姆生如何测定阴极射线的电荷？让学生体会到实验是物理的基石。对阴极射线有了感性的认识。提高了学习兴趣。

(2)探究电子的发现过程： 通过上述实验，我们了解到阴极射线带负电，那么汤姆生如何测定阴极射线粒子的比荷？是本课的重点，也是难点。该实验较复杂，我们借助多媒体的手段，从理论上还原电子比荷的探究过程。使同学们体会到科学家的智慧和探究历程，品尝到科学探究的艰辛与快乐。树立了坚定学习好物理的信念。

(3)了解密立根油滴实验：电子电荷的精确数值最早是美国科学家密立根于1917年用实验测得的。密立根在前人工作的基础上，进行基本电荷量e的测量，他作了几千次测量，一个油滴要盯住几个小时，可见其艰苦的程度。让同学们体会到科学家完全忘我的工作热情和为科学献身精神。

二、教学目标：

1．知识与技能：

（1）结合实例了解气体导电现象，阴极射线形成密立根油滴实验测电子电荷。

（2）通过实验和多媒体手段探究电子的发现过程

2．过程与方法：

应用物理研究方法培养分析问题和解决问题的能力

3．情感态度与价值观：

踏着当年汤姆生等科学家的探索足迹，我们懂得要尊重事实，懂得取舍，大胆设想，创立学说。学习科学家的科学探索方法和忘我的工作热情。

教学重点：

探究电子的发现

教学难点：

探究电子的发现

五、教学资源：

多媒体、条形磁体、阴极射线管、感应线圈等。

六、教学过程

教学环节活动歩骤资源安排 导入新课 激情导入 教师表演，学生观察