人教2003课标版《2原子的核式结构模型》新课标优质课教案设计

人教2003课标版《2原子的核式结构模型》新课标教案优质课下载

1．知识与技能

①了解原子结构模型建立的历史过程及各种模型建立的依据。

②知道ɑ粒子散射实验的实验方法和实验现象以及原子核式结构模型的主要内容。

2．过程与方法

①通过对ɑ粒子散射实验结果的讨论与交流，培养学生对现象的分析中归纳中得出结论的逻辑推理能力。

②通过核式结构模型的建立，体会建立模型研究物理问题的方法，理解物理模型的演化及其在物理学发展过程中的作用。

③了解研究微观现象的方法。

3．情感态度与价值观

①通过对原子模型演变的历史的学习，感受科学家们细致、敏锐的科学态度和不畏权威、尊重事实、尊重科学的科学精神。

②通过对原子结构的认识的不断深入，使学生认识到人类对微观世界的认识是不断扩大和加深的，领悟和感受科学研究方法的正确使用对科学发展的重要意义。

三、教学重点

①引导学生小组自主思考讨论在于对ɑ粒子散射实验的结果分析从而否定“枣糕模型”，得出原子的核式结构。

②在教学中渗透和让学生体会物理学研究方法，渗透三个物理学方法：模型方法，黑箱方法和微观粒子的碰撞方法。

四、教学难点

引导学生小组自主思考讨论在于对ɑ粒子散射实验的结果分析从而否定“枣糕模型”，得出原子的核式结构模型。

五、教学资源

多媒体教学设备、PPT多媒体课件、网上下载的FLASH小课件。

六、教学过程

1．回顾历史，引入新课

通过图片展示1964年我国第一颗原子弹爆炸成功，介绍人类现在已经开始利用原子的核能：核动力航母，核磁共振仪，机械设备探伤，古玩鉴定等等。小小的原子何以具有如此大的威力，又何以具有如此广泛的用途？想解开这个谜团，我们不得不从原子的内部结构说起，今天这节课，咱们就循着前人的足迹，研究原子的内部结构的发现过程。

其实早在1897年，汤姆生就发现了电子，使人类第一次敲开原子世界的大门。

2．任务一、汤姆孙的原子模型：

阅读课本第一自然段和图18.2-1思考并讨论：

汤姆孙的根据什么事实断言原子内部还有正电物质的存在？

汤姆孙提出的原子结构模型是怎样的？