人教2003课标版《2原子的核式结构模型》优质课教案设计

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二、学情分析

本班学生45人，学生的整体学习状况较差，学生的课前准备不太充分，学习比较浮躁，两极化现象比较突出。但还是有不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思想活跃，有较好的学习习惯和学习方法。所以在学习中要不断培养学生的自主学习能力，在不断的分组探讨中掌握学习方法，总结规律，力争使学生的学习状态更进一层。

三、教学目标

1．知识与技能

了解原子结构模型建立的历史过程及各种模型建立的依据。

知道a粒子散射实验的实验方法和实验现象以及原子核式结构模型的主要内容。

2．过程与方法

通过对a粒子散射实验结果的讨论与交流，培养学生对现象的分析中归纳中得出结论的逻辑推理能力。

通过核式结构模型的建立，体会建立模型研究物理问题的方法，理解物理模型的演化及其在物理学发展过程中的作用。

了解研究微观现象的方法。研究方法：实验现象 → 分析推理 → 构造模型

3．情感态度与价值观

德育为先；展现祖国强大的苦难历程，介绍我国先辈们为了祖国的强大而做出的贡献。

通过对原子模型演变的历史的学习，感受科学家们细致、敏锐的科学态度和不畏权威、尊重事实、尊重科学的科学精神。

通过对原子结构的认识的不断深入，使学生认识到人类对微观世界的认识是不断扩大和加深的，领悟和感受科学研究方法的正确使用对科学发展的重要意义。

四、教学重点

引导学生小组自主思考讨论在于对a粒子散射实验的结果分析从而否定“枣糕模型”，得出原子的核式结构。

在教学中渗透和让学生体会物理学研究方法，渗透三个物理学方法：模型方法，黑箱方法和微观粒子的碰撞方法。

五、教学难点

引导学生小组自主思考讨论在于对a粒子散射实验的结果分析从而否定“枣糕模型”，得出原子的核式结构模型。

六、教学资源

多媒体教学设备、PPT多媒体课件、FLASH小课件。

七、课时设计

1课时

八、教学过程

1．回顾历史，展现祖国强大的苦难历程。引入新课