选修3-5《2原子的核式结构模型》精品优质课教案设计

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②知道ɑ粒子散射实验的实验方法和实验现象以及原子核式结构模型的主要内容。

2．过程与方法

①通过对ɑ粒子散射实验结果的讨论与交流，培养学生对现象的分析中归纳中得出结论的逻辑推理能力。

②通过核式结构模型的建立，体会建立模型研究物理问题的方法，理解物理模型的演化及其在物理学发展过程中的作用。

③了解研究微观现象的方法。

3情感态度与价值观

①通过对原子模型演变的历史的学习，感受科学家们细致、敏锐的科学态度和不畏权威、尊重事实、尊重科学的科学精神。

②通过对原子结构的认识的不断深入，使学生认识到人类对微观世界的认识是不断扩大和加深的，领悟和感受科学研究方法的正确使用对科学发展的重要意义。

三、教学重点

①引导学生小组自主思考讨论在于对ɑ粒子散射实验的结果分析从而否定“枣糕模型”，得出原子的核式结构。

②在教学中渗透和让学生体会物理学研究方法，渗透三个物理学方法：模型方法，黑箱方法和微观粒子的碰撞方法。

四、教学难点

引导学生小组自主思考讨论在于对ɑ粒子散射实验的结果分析从而否定“枣糕模型”，得出原子的核式结构模型。

五、教学资源

多媒体教学设备、PPT多媒体课件、网上下载的FLASH小课件。

六、教学过程

1．回顾历史，引入新课

通过卢瑟福：科学家不是依赖于个人的思想，而是综合了几千人的智慧，所有人都想一个问题，并且每个人都做它的部分工作，添加到正在建立起来的伟大的知识大厦之中。引出课题。

2．发现电子，糟糕模型的提出

汤姆生发现电子，根据原子呈电中性，原子内还有带正电部分，那么原子内部具有怎样的结构呢？汤姆生提出了原子的葡萄干布丁模型，动画展示原子葡萄干布丁模型，汤姆生的原子葡萄干布丁模型虽然能够解释一些物理现象，但无法解释卢瑟福α粒子散射实验

从经典物理学的角度看，汤姆逊的模型是很成功的 1，解释原子是电中性的。

2，电子在原子里是怎样分布的。

3，解释原子为什么会发光。

4，能估计出原子的大小约为一亿分之一厘米。

科学是靠两天腿走路，一是理论，一是实验，有时一条腿走在前面，有时另一条腿走在前面，但只有使用两条腿才能前进。