选修3-5《3氢原子光谱》新课标优质课教案设计

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4、了解经典原子理论的困难。

过程与方法

通过对原子内部电子运动的探究，感受科学发展与进步的坎坷

通过小组的分享与合作感受协作的成就感和荣誉感

情感态度与价值观

通过对光谱的认知，体会人类认识原子结构的思维过程和科学实验背后的担当

重点：氢原子光谱的实验规律

难点：经典理论的困难

设计思想

本节内容在明确光谱、连续光谱、线状态光谱的概念之后，进一步介绍原子的特征光谱和光谱分析，重点讲述氢光谱的实验规律。原子光谱的事实不能利用核式结构理论解释、必须建立新的原子模型，这是学生进一步深入学习的思想基础。设计时重点针对学生学习中的难点，采用实验、图片、视频等多种媒体让学生有比较直观的体会。教学过程中，要抓住运用光谱分析的方式来认识原子结构这一主导思想，这是人们分析与研究原子的一种思想方法，这种方法不同以往学生的学习方法，同时还需要注意的是，初步引入量子观念：波长是分立的，为学生的进步学习提供思想基础。要让学生在获得相关知识的同时，认识到人们在认识客观事物的过程中，不断形成探索自然的一些新方法，理解科学方法对进行科学探索的作用，并理解探究自然奥秘是一项永远止境的认识活动。

教学资源 多媒体课件，光谱管，三棱镜

教学设计

【课堂引入】

1、引入视频光谱判断宇宙恒星的物质组成：利用氢原子的光谱和氢原子核外电子的运动

2、视频与1666年牛顿的分光实验结合，引发学生对光谱的立体认识

【课堂学习】

学习活动一：光谱的几种类型

实验：牛顿三棱镜色散

介绍光谱的概念：用光栅或棱镜把光按波长展开，获得光的波长（频率）成分和强度分布的记录。

由学生研读教材分组合作形成关于光谱的分类，学生并板书讲解

（1）发射光谱：物体发光直接产生的光谱。

①连续光谱

现象：由连续分布的一切波长的光组成。

特点：整个光谱区域都是亮的。

产生：炽热的固体、液体及高压气体的光谱。