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《3氢原子光谱》优质课教案下载
过程与方法：
通过本节学习，感受科技的进步与发展的坎坷
情感、态度与价值观：
培养学生探究科学的能力，引发自主学习意识
[教学重点] 氢原子光谱实验规律
[教学难点] 经典理论的困难
[教学方法] 教师启发、引导，学生讨论、交流。
[教学用具] 视频，多媒体辅助教学
[课时安排] 1?课时
[教学过程] 一、引入新课：
回顾卢瑟福提出的原子核式结构模型，提出问题：电子在核外如何运动，能量怎样变化？
需要更多事实进行认识。
二、新课教学：
1.光谱
早在17世纪，牛顿发现日光通过三棱镜后的色散现象，并把实验中得到的彩色光带叫做光谱。
(1)定义?：
用光栅或棱镜可以把各种颜色的光按波长展开，获得光的波长(频率)和强度分布的记录，即光谱．
(2)分类：
发射光谱可分为两类：连续光谱和明线光谱。
?1）发射光谱?
连续谱：?连续分布，一切波长的光都有
炽热固体、液体和高压气体发光形成，例如白炽灯丝发出的光、烛焰、炽热的钢水发出的光都形成连续光谱。
?线状谱：一些不连续的亮线组成．由游离状态的原子发射的，也叫原子光谱。
稀薄气体或金属的蒸气的发射光谱是线状谱。例如霓虹灯发出的光形成线状谱。
不同元素谱线不同(又叫特征谱线)