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人教2003课标版《3氢原子光谱》集体备课教案优质课下载
（3）了解经典原子理论的困难。
（二）过程与方法
通过本节的学习，感受科学发展与进步的坎坷。
情感、态度与价值观
培养我们探究科学、认识科学的能力，提高自主学习的意识
教学重点：氢原子光谱的实验规律。
教学难点：经典理论的困难。
教学方法：教师启发、引导，学生讨论、交流。
课时安排:2课时
教学过程
引入新课
谁发现了电子？谁测出了电子的电荷量？
电子的发现有什么历史意义？
粒子散射实验的结果是什么？
卢瑟福提出的原子的核式结构模型内容是？
那么，电子在核外是如何运动呢？它的能量怎样变化呢？通过这节课的学习我们就来进一步了解有关的实验事实。
进行新课
结合课件展示问题：
什么是光谱？
什么是线状谱？什么是连续谱？
氢原子光谱的实验规律是什么？
让学生带着问题预习课本。
1．光谱（结合课件展示）
早在17世纪，牛顿就发现了日光通过三棱镜后的色散现象，并把实验中得到的彩色光带叫做光谱。
（给出学生本节课的思维导图）