人教2003课标版《4玻尔的原子模型》精品优质课教案设计

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了解“跃迁”的含义和频率条件。

明白玻尔理论对氢原子光谱解释和玻尔模型的局限性

过程与方法

利用前一节遗留下来的疑问进行引入，激发学生的好奇心和求知欲。

运用类比的手法帮助学生理解玻尔模型的两个层面的量子性。

通过玻尔模型去尝试性解决经典物理的困难。

情感态度与价值观

让学生感知到大自然的奇妙。

培养学生勇于探索，大胆猜想，科学缜密的物理思想。

教学重难点

重点：

玻尔模型的轨道量子化和能量量子化。

几个物理概念的理解与掌握

氢原子光谱的认识和理解。

玻尔模型的局限性

难点：

玻尔模型的跃迁及其频率条件公式的理解与掌握。

玻尔理论对于氢原子光谱的解释。

教学方法

教师引导、讲解，学生讨论、交流。

教学过程

引入：描述原子物理研究发展的大致过程，提出第三节遗留下来的问题“经典物理解释原子模型的两方面困难”，引出玻尔原子模型。

从轨道量子化和能量量子化分别阐述了玻尔原子模型的内容，并运用类比的方法帮助学生理解和记忆。

利用之前的光电效应的学习结论，讲解电子跃迁的频率条件，并尝试引导学生再次审视氢原子的发射谱线和吸收谱线。

配合氢原子能级图具体说明玻尔理论是如何对氢光谱进行解释的，并进一步让学生认识氢原子的能级图，以及加深对于巴耳末公式的理解与应用。