人教2003课标版《1原子核的组成》集体备课教案设计

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标通过讲述贝克勒尔与居里夫妇对放射线现象的研究历程，让同学也做一次科学家，换位思考一下“如何是你，你会怎么做”“如果是你，你会得出什么结论”，一同经历实验探究的过程、分析问题和解决问题的过程，体会物理学的一般研究方法。学习物理学家不畏艰辛、百折不挠的探索精神。

通过已有知识知道探究新粒子的一般方法——电场或磁场或速度选择器，知道三种放射线及其基本性质。

通过卢瑟福与查德威克对原子核组成的探究，体会直觉、坚定的信念、注重细节在科学研究中的重要。没有人能随随便便成功。 说

情 学生已经学习了原子是可分的，从阴极射线的发现，汤姆孙对阴极射线的探究，通过电场、磁场的偏转，以及速度选择器等，测定阴极射线带电，是一种新粒子，并命名为电子，以及测定了电子的比荷、电量、质量。到卢瑟福根据散射实验，提出原子核式结构。

在此基础上，思考：原子核是否可分？如果发现新的射线或粒子，如何测定他们是否带电？如果带电是什么粒子如何测定？

法“点石成金”是否会变成现实？

通过讲诉贝克勒尔、居里夫妇对天然放射现象的研究，贯穿“如果是你，你会怎么做？”“如果是你，研究是否结束？”等问题，运用启发式教学，将学生置身于探索新问题的情境中，体验科学基本过程，体会科学研究的艰辛。

类比电子的发现，学习体验放射线的研究过程，认识三种放射线，以及他们的本质及特性。

最后，类比原子核式结构的发现，如果要探索原子核内部的组成需要有“炮弹”打开原子核，最合适的炮弹就是——高速氦荷。

质子、中子的发现即简单又不易。说

程 通过电子的发现形成微观粒子无限可分的观念。

通过贝克勒尔、居里夫妇对天然放射现象的研究，展示核物理发展的最初过程，体会发现新世界的艰辛。

通过卢瑟福对放射线的研究发现三种射线，以及三种射线的性质。

坚信原子核可分的信念，卢瑟福发现了质子对科学的敏感直觉，查德威克发现了中子。原子核的结构，几个基本概念，以及同位素的认识。课题运动电荷在磁场中受到的力上课时间

教学目的

知识目标：

1、知道什么是放射性及放射性元素；

2、知道三种射线的特性；

3、知道质子和中子的发现，知道原子核的组成，会正确书写原子核符号；

能力目标：