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2、知道三种射线的特征，以及如何利用磁场区分它们。

3、知道原子核的组成，会正确书写原子核符号，知道核子和同位素的概念。

（二）过程与方法

1、通过观察，思考，讨论，初步学会探究的方法。

2、通过对知识的理解，培养自学和归纳能力。

（三）情感、态度与价值观

1、树立正确的、严谨的科学研究态度。

2、树立辨证唯物主义的科学观和世界观。

【教学重点】

天然放射现象及其规律，原子核的组成。

【教学难点】

知道三种射线的本质，以及如何利用磁场区分它们。

【教学方法】

教师启发、引导，学生讨论、交流。

【教学用具】

投影片，多媒体辅助教学设备

【教学过程】

? (一)引入新课

教师：本节课我们来学习新的一章：原子核。本章主要介绍了核物理的一些初步知识，核物理研究的是原子核的组成及其变化规律，是微观世界的现象。让我们走进微观世界，一起探索其中的奥秘！

问题：原子核内部是什么结构呢？原子核是否可以再分呢？它是由什么微粒组成？用什么方法来研究原子核呢？

大家先浏览课本68页科学足迹“天然放射现象的发现”内容。

学生：浏览课本内容后思考讨论。

教师：人类认识原子核的复杂结构和它的变化规律，是从发现天然放射现象开始的。这个过程大致概况如下：

观察宏观现象（贝可勒尔发现一种能够使照相底片感光的神秘射线）→猜想（这种射线不是X光射线，它来自原子核内部）→反复实验，对猜想进行验证（居里夫妇用不同元素进行实验，发现钍、钋、镭等都具有放射性）→得出科学结论（放射现象与元素种类有关，发生在原子核内部）

1896年，法国物理学家贝克勒尔发现，铀和含铀的矿物能够发出看不见的射线，这种射线可以穿透黑纸使照相底片感光。