人教2003课标版《1原子核的组成》集体备课教案设计

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2、过程与方法

（1）通过对 粒子散射实验结果的讨论与交流，培养学生对现象的分析中归纳中得出结论的逻辑推理能力；

（2）通过核式结构模型的建立，体会建立模型研究物理问题的方法，理解物理模型的演化及其在物理学发展过程中的作用；

（3）了解研究微观现象。

3、情感、态度与价值观

（1）通过对原子模型演变的历史的学习，感受科学家们细致、敏 锐的科学态度和不畏权威、尊重事实、尊重科学的科学精神；

（2）通过对原子结构的认识的不断深入，使学生认识到人类对微观世界的认识是不断扩大和加深的，领悟和感受科学研究方法的正确使用对科学发展的重要意义。

教学重点：

（1）引导学生自主思考讨论在于对 粒子散射实验的结果分析从而否定葡萄干布丁模型，得出原子的核式结构；

（2）在教学中渗透和让学生体会物理学研究方法，渗透三个物理学方法：模型方法，黑箱方法和微观粒 子的碰撞方法。

教学难点： 引导学生小组自主思考讨论在于对 粒子散射 实验的结果分析从而否定葡萄干布丁模型，得出原子的核式结构

教学方法：教师启发、引导，学生讨论、交流。

教学用具：投影片，多媒体辅助教学设备。

（一）引入新课

汤姆生发现电子，根据原子呈电中性，提出了原子的葡萄干布丁模型。用动画展示原子葡萄干布丁模型。

（二）进行新课

1、 粒子散射实验原理、装置

（1） 粒子散射实验原理：

问题：汤姆生提出的葡萄干布 丁原子模型是否对呢？

原子的结构非常紧密，用一般的方法是无法探测它的内部结构的，要认识原子的结构，需 要用高速粒子对它进行轰击。而 粒子具有足够的能量，可以接近原子中心。它还可以使荧光屏物质发光。如果 粒子与其他粒子发生相互作用，改变了运动方向，荧光屏就能够显示出 它的方向变化。研究高速的 粒子穿过原子的散射情况，是研究原子结构的有效手段。

指出：研究原子内部结 构 要用到的方法：黑箱法、微观粒子碰撞方法。

（2） 粒子散射实验装置

粒子散射实验的装置，主要由放射源、金箔、荧光屏、望远镜和转动圆盘几部分组成。 粒子散射实验在课堂上无法直接演示，希望借助多媒体 系统，利用动画向学生模拟实验的装置、过程和现象，使学生获得直观的切身体验，留下深刻的印象。通过多媒体重点指出，荧光屏和望远镜能够围绕金箔在一个圆周上运动，从而可以观察到穿透金箔后偏转角度不同的 粒子。并且要让学生了解，这种观察是非常艰苦细致的工作，所用的时间也是相当长的。动画展示 粒子散射实验装置动画展示实验中，通过显微镜观察到的现象。

（3）实验的观察结果

明确：入射的 粒子分为三部分。大部分沿原来的方向前进，少数发生了较大偏转，极少数发生大角度偏转。