选修3-5《2放射性元素的衰变》精品优质课教案设计

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3. 理解半衰期的概念，知道半衰期的统计意义。

（二）过程与方法

1．通过分组讨论，总结出从一种原子核经多次α衰变和β衰变变成另一种原子核的衰变次数的求解方法，感受解决问题的过程。

2. 利用放射性元素衰变的知识，体会应用知识的快感。

（三）情感、态度与价值观

通过传说的引入,对学生进行科学精神与唯物史观的教育,不断的设疑培养学生对科学孜孜不倦的追求,从而引领学生进入一个美妙的微观世界。

【学习重点】

1. α衰变、β衰变及其规律

2. 运用质量数守恒和电荷数守恒的规律正确书写衰变方程

3. 半衰期的概念

【学习难点】

1. 从一种原子核经多次α衰变和β衰变成为另一种原子核衰变次数的求解方法

2. 正确理解半衰期的概念和统计规律

【教学过程】

一、新课导入，启动思维

点石成金的传说,或者将一种物质变成另一种物质，激发好奇心和学习兴趣，体会物理与生活的密切关系，带着解决问题的欲望开始新知的学习。

科学探究，构建新知

1、原子核的衰变

教师：原子核放出α或β粒子，由于核电荷数变了，它在周期表中的位置就变了 ，变成另一种原子核。我们把这种变化称为原子核的衰变。

学生豁然开朗：科学、真实的将一种物质变成另一种物质，原来就是原子核的衰变。

点评：及时给出问题的答案，学生并不会索然 无味，相反会对原子核的衰变这一新知识产生浓厚的兴趣。

教师：铀238核放出一个α粒子后，核的质量数减少4 ，核电荷数减少2，变成新核-----钍234核。那这种放出α粒子的衰变叫做α衰变。

学生定有这样的想法：放出α粒子的衰变叫做α衰变。那放出β粒子的衰变叫做β衰变？

点评：这里一下子会出现了“α衰变”，“衰变方程式”两个新名词，教师要耐心的讲解，学生有插嘴的，如果正确要及时肯定并表扬。

教师：这个过程可以用衰 变方程式来表示：23892U→23490Th+42He（一边说一边写，不要解释，要请学生来分析其中的奥秘）