人教2003课标版《3探测射线的方法》新课标优质课教案设计

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3．了解云室、气泡室和计数器的简单构造和基本原理．

（二）过程与方法

1．能分析探测射线过程中的现象.

2．培养学生运用已知结论正确类比推理的能力

（三）情感、态度与价值观

1．培养学生认真严谨的科学分析问题的品质.

2．从知识是相互关联、相互补充的思想中，培养学生唯物主义观点

3．培养学生应用物理知识解决实际问题的能力

教学重点：根据探测器探测到的现象分析、探知各种运动粒子。

教学难点：探测器的结构与基本原理。如何观察实验现象,并根据实验现象，分析粒子的带电、动量、能量等特性，从而判断是何种射线，区分射线的本质是何种粒子。

教学方法：教师启发、引导，学生讨论、交流。

教学用具：课件

课时安排：1 课时

教学过程

（一）引入新课

复习提问：三种射线的本质．请回忆：α、β、γ射线的本质是什么？各有那些特征？

问：放射线是看不见的，我们是如何探知放射线的存在的呢？这节课，我们来学习几种常用的探测射线的方法．

（二）进行新课

教师：学生阅读教材思考并讨论：放射线虽然看不见，但我们根据什么来探知放射线的存在呢？

学生阅读教材并讨论后会回答：放射线虽然看不见，但我们可根据放射线的粒子与其他物质作用时产生的一些现象来探知放射线的存在．这些现象主要有哪些呢？

1．使气体电离，这些离子可使过饱和汽产生云雾或使过热液体产生气泡；

2．使照相底片感光；

3．使荧光物质产生荧光．

点评：培养学生阅读教材、提取有用信息的能力。

下面我们学习三种核物理研究中常用的探测射线的方法．