人教2003课标版《8粒子和宇宙》集体备课教案设计

人教2003课标版《8粒子和宇宙》集体备课教案优质课下载

2．初步了解宇宙的演化过程及宇宙与粒子的和谐统一

过程和方法

1．感知人类（科学家）探究宇宙奥秘的过程和方法

2．能够突破传统思维重新认识客观物质世界

情感态度与价值观

1．让学生真正感受到自然的和谐统一并深知创建和谐社会的必要性。

2．培养学生的科学素养，激发学生探究科学的兴趣，激励学生为科技中国、科技东莞而奋斗！

教学重点：

了解构成物质的粒子和宇宙演化过程，激发学生探究科学的兴趣，激励学生为科技中国、科技东莞而奋斗！

教具：Internet网络素材、影视媒体、网上在线测试、课后“杰问答”平台等。

课前活动：组织了6个课题小组（①“恒星演化”组、②“华人科学家”组③ “爱因斯坦”组、④ “霍金”组、⑤“散裂中子源”组、⑥“核能”组）查阅研究与粒子物理相关的前沿科技应用及近代科学家的资料。

教学过程：

（一）引入新课

先请同学们观看一段视频（“国之重器！中国首台散裂中子源在莞建成!世界仅四台！”的视频）！

学生活动：观看视频

点评引入：看完这段视频是不是有着满满的自豪感？我们国家建成了继美英日之后的第四台散裂中子源，而且就建在我们东莞市大朗镇水平村！视频中陈和生院士用了“弹珠撞网” 的通俗比方让我们形象理解“如何利用中子去分析物质的微观结构。中子散射被喻为“超级显微镜”帮助人类去探索肉眼所难见的微观大世界。通过前面对原子原子核的学习我们已经初步了解组成物质的一些微粒，让我们先简单回顾一下……（利用本土信息激发学生的自豪感，调动学生的求知欲。）

（二）新课讲授

1、科学家与粒子的发现（问题导学完成）

①1808年，道尔顿提出 论，直到19世纪末，人们都认为原子是不可分的最小微粒。

②1897年，汤姆逊通过研究阴极射线而发现 ，并测出了 的荷质比，表明原子是可分的。

③1919年，卢瑟福用(粒子轰击氮核发现 ，并猜想 的存在。

④1932年，查德威克用(粒子轰击铍核发现 。

⑤1964年，盖尔曼提出 模型。

点评：前4点是学生了解的最小粒子，所以“夸克”的提出引起了学生的兴趣。

2．夸克模型