《Section A Grammar focus 4a—4c》最新教案下载-通化市优质课

（三）情感目标

培养孩子独自思考、合作探究，养成总结的好习惯。

学生分析

学生已经学习了宾语从句的相关知识，本课主要帮助学生复习宾语从句的相关知识，同时结合结合功能话题帮助学生灵活运用宾语从句。

教学重、难点

因为本课是复习课，教师在强化基础同时，着重在构建一定的语言环境提升学生的运用语言的能力。根据新课表和中考要求，越来越强调能力的综合运用，所以本课重点和难点在于使学生能够说得出，读的懂，写得好宾语从句。

教学步骤

Warming up

教学氛围，教师在本节课扮演三种角色——question master、teacher、friend

2、 Presentation

(1)、引导词—— hat, whether/if, 特殊疑问词

根据导学案独自完成第一部分（语序）并分别三组学生上黑板呈现语序中三部分知识点

(2)、时态—— 一般现在时，一般过去时，客观真理

学生通过小组讨论总结出时态的相应变化

一般现在时—___一般过去时_____ ； 现在进行时—_过去进行时________ ；一般过去时/现在完成时/过去完成时—__过去完成时_______； 一般将来时—___过去将来时_______

(3)、语序—— 陈述语序

通过练习题总结

“Do you sing well?” The music teacher asked him.

—The music teacher asked him if/whether he sang well.

(4)、否定前移

举出学生易错的地方，重点强调think, believe, imagine, suppose, expect

(5)、转化形式

列举高频考点，易错点

3、Sum up

本节课重点三大考点再次呈现——tense, guide the word, order.

4、Practice

给出相应的习题，以单选、改错、完成句子、造句等形式。

I wonder if they will have the race again next year.

I wonder whether June is a good time to visit Hong Kong.

He just only cares about whether he can make more money.