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(2)语言知识目标
正确使用宾语从句连接词 that, whether 和 if。能够理解宾语从句的“时态、语序、连接词”三要素。能够掌握 what 和 how 引导的感叹句。
(3)情感态度目标
通过使用宾语从句谈论节日，引起学生的兴趣，有助于他们了解自己国家和西方国家的一些节日，培养正确的人生观、价值观以及良好的生活态度。能够用感叹句来表达情感，对身边的事物作出较为准确的评价。
(4)文化意识目标
了解中外节日文化，描绘和推介中国传统文化，实现跨文化交际。
(5)学习策略目标
认知策略：让学生在感知体验语言中提升运用语言知识的能力，并且总结语言规律。
调控策略：让学生对节日文化有多元的了解，鼓励他们发表个人看法，主动使用宾语从句和感叹句。
重点难点
教学重点
I know / think / guess / hear / believe + (that) + a clause.
I wonder + if / whether + a clause.
What + (a/an) + adj. + n. + subject + predicate!
How + adj. + subject + predicate!
教学难点
正确使用宾语从句连接词 if 和 whether 及其所跟从句的语序。正确使用 how 和 what 来引导感叹句。
板书设计
教学过程
教学活动
活动1【导入】Lead－in
教师展示几张有关中秋节的照片，引导学生说出中秋节
(设计意图：利用图片激活、教学与节假日有关的词汇和句型，自然引入宾语从句和初步感知宾语从句。)
活动2【活动】Presentation＆Practice
学生活动:
1、Focus on the following sentences: I guess that you are smart. I wonder if I could give you a hug.
(设计意图：教师同时展示一些有关图片，教学生词，同时在黑板上利用图解进行板书，在语境中感知和学习宾语从句。)
2、 Ask T anything about his age, hobby, family and so on using the structure:
I wonder if/whether you ______________________.