教科2003课标版《球类课程》集体备课教案设计

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三、指导思想

根据新的《课程标准》精神,本课坚持“健康第一”的指导思想，遵循“学生为主体、教师为主导”的教学理念。教学中采用循序渐进、层层深入的教学方法，注重学生的个体差异进行分层教学，启发学生通过自主学习，让学生体验学以致用的成功感从而促进学生身心健康发展。本次课是本单元第二次课，教学目标是在原地单手肩上投篮的基础上，学习行进间单手肩上投篮，通过练习，80%左右的同学能掌握单手肩上投篮练习。

四、学情分析

本次课的授课对象是高二（5、6、7、8）班的学生，属于水平四。授课班级为高二（7）全班52个同学（男生28女生24个），男生篮球基本技术比较扎实，女生基础较差，但大多数的同学比较喜欢篮球，组织纪律性和集体荣誉感较强。

教材的分析与处理

“行进间投篮”是比赛中广泛应用的一种投篮方法。它具有突然性、速度快、出手点高的特点,往往是掌握场上主动权和争取胜利的关键技术。篮球在高中教材中，属于选修内容。根据新大纲的精神，选修内容占60%，必修内容占40%，学校根据自身的条件，把篮球作为一项重要内容，贯穿整个高中的教学，在每个学期都有10个课时的教学计划。本班的学生已经学过了原地运球和各种行进间运球，基本的步伐（滑动、交叉步、后退跑、跳步急停，跨步急停等）双手胸前传接球、原地单手肩上投篮、等基本技术，在掌握原地单手肩上偷懒的基础上，学习行进间单手肩上投篮。对那些基本功扎实的同学在掌握本节课的主要内容后，通过合作学习和自主学习的方法，掌握和了解各种行进间的投篮方法。

六、教学重点

持球后一大 二 小 三 腾空

教学难点

持球和跨步的结合，上下肢的协调配合，不能造成走步

八、学法指导

高中生的思维能力和体育实践能力已得到了一定的发展，本次课通过学习一个技术动作，在老师的指引示范下，运用“举一反三，诱思探究”教学理论：在教学实践中，通过学生间的相互学习、探究，让学生在学会一个技术动作的情况下掌握多个技术动作，来保证实现学生的主体地位和发挥教师的引导作用，学生在学习时，行为表现为“探索—研究—应用”让学生的知识学习、身体锻炼寓于教学、练习之中。

九、教学过程

1、准备部分，考虑篮球运动本身的特点，让学生在准备活动中练习篮球的各种基本动作。热身活动把篮球的基本步法（加速跑、后退跑、侧滑步和急停跳起）有机的结合起来，时刻在运动中去体验篮球的各项基本技术，同时锻炼和提高了学生的身体素质 。

2、基本部分，本课采用“逆向学习”教学方法，所谓“逆向”教学，依据教材的技术结构由后向前进行教学。针对学生特点，结合过去教学实践，采用此教学方法，多数同学在一个学时内能基本上掌握行进间单手肩上投篮技术，并取得较好的教学效果。在行进间单手肩上投篮教学中我采用了以下教法，在分解教学中，把完整动作合理地分成几个部分，依据“逆向”教学的要求，按技术结构相反顺序，由后向前进行教学：第一步：学习原地单手肩上投篮。第二步：学习上左脚向前一小步，同时起跳投篮。第三步：学习右脚向前跨一大步，同时双手接球。我在教学的设计中分2个部分进行，一原地徒手模仿练习，二持球练习，

3、通过双人体操的方式进行放松，在锻炼肌肉柔韧性的同时让学生的身心得到放松。

十、教学效果预计

1、心理负荷预计

在教学目标制定过程中，对学生的学情、教材的特点、重、难点等进行了比较透彻的分析，在教法上尊重了学生的认知规律、运动技能的形成规律和篮球运动本身的规律，学生能积极、认真参与到各项练习之中，师生关系融洽。

2、生理负荷预计：平均练习密度40%-43%，生理负荷：130-140次/分。

十一、课后反思

在教学中，我通过讲解要点、示范正确动作、分组学习、个别纠正动作、小组集中探讨纠正动作、小组合作学习等等方式，共同学习进间双手肩上投篮的动作重点“一大、二小、三高跳”，最后结合投篮练习，完成了本课的主要内容

十二、指导老师点评

1、分组时要考虑周全，每组中要有数位有一定基础，且爱助人为乐的同学在里面，这样能够提高整体学习的效率。

2、要加大学生练习的密度和强度。