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2、能熟练运用反义疑问句与陌生人有礼貌地闲聊。
四、教学目标
1、知识与技能
1)学习掌握下列词汇：Conversation，introduction，stranger，small talk
2）进行一步复习巩固运用Section A部分所学的生词和词组。
3）进一步学习运用反义疑问句与陌生人有礼貌地闲聊。
4）训练学生良好的听说能力和交际能力
2、过程与方法
通过情景试听法、任务型教学法、小组合作学习、角色扮演等形式，为学生设置真实的情景、语境，培养学生的听说、交际能力以及合作意识，使学生在思考、交流、合作探究中学习和使用语言，提高语言综合运用水平。
3、情感态度价值观目标
通过设计的各种任务，使学生能在相对真实的交际语境中使用目标语言——反意疑问句自编对话、结对操练；通过充分利用话 题内容引导学生主动与他人交流，关心他人，培养学生的跨文化意识，发展学生的自主学习能力和合作精神，同时也能增强学生之间的互动和了解，使课堂活跃起来，对学生能力的提升也是一个很好的训练。
五、教学方法
讲授法，听说法，练习法，小组合作
六、教学过程
Step 1: Brainstorming
Think over the topics to start successful small talk.
【设计意图】引导学生回顾上节课所学过的可以成功进行闲聊的话题，旨在唤起学生对于Section A的记忆，并且激发学生的学习兴趣，为接下来的新课学习区分礼貌与不礼貌话题做好铺垫。
Step 2: Lead-in
Enjoy a video and answer the question: Are they polite to each other? If you were one of them, will you say these words to others?
【设计意图】 通过观看一个两人进行闲聊的短片，激发学生们对本课的学习兴趣，并通过回答问题发现在闲聊中需要避免的话题和词汇，为整节课的活动和对学生进行情感教育奠定一个良好的基础。
Step 3: Judge polite or impolite
Task one: Look at some pictures and judge polite or impolite.
Task two: 1a check the polite small talk.
【设计意图】 通过展示九组图片，引导学生区分礼貌与不礼貌的开场白，并加以总结，告诉学生在西方文化中，当与别人闲聊时，问及对方的私人问题，如年龄、收入等是不礼貌的；并在此基础上进一步给出教师箴言，教给学生闲聊的其他注意问题，并以此对学生进行德育教育——Being polite is charming, 对学生的个人修养起到了一个很好的提升作用。接下来运用1a检测学生对区分礼貌与不礼貌话题的掌握程度，为下一环节free talk 做好铺垫。
Step 4: Pair work
Make up polite small talk according to these three pictures.
Eg: A: I think you like action movies, don’t you?
B: No, but I like comedies. How about you?
A: I like action movies best.
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