《体育锻炼使你更聪明》优质课教案下载

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如何通过体育锻炼使学生心理健康

使学生能正确评价自己是健康的学生分析一般特征：

2．学生活泼好动，好表现，喜欢交流；

3. 高一年级的学生抽象思维一般，不喜欢枯燥的讲解和分析，他们喜欢挑战式的课堂教学。

初始能力：

1．学习了解心理健康的知识，懂得心理健康是人健康的一个重要方面。

2．学生在生活中对健身操已经有了大量的感性认识；

3．学生的动手能力较强，能跳跃一定高度和远度的障碍。知识点学习目标描述知识点

编 号学习

目标具 体 描 述 语 句2．2－1理解体育能使学生心理健康吗2．2－2掌握生理.心理健康的标准。 2．2－3应用如何通过体育锻炼使学生健康2．2－4思考使学生能正确评价自己是健康的。教学重点和难点项 目内 容解 决 措 施教学重点使学生了解心理健康的标准，常见心理挫折及克服挫折的方式通过学习使学生了解心理健康的知识，懂得心理健康是人健康的一个重要方面，青少年时代不仅要注意身体健康教学难点通过学习，使学生能运用体育手段促进心理健康(1)增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能；

(2)培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯；

(3)具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神；教学环境设计教学媒体（资源）选择媒体类型教学作用教科书学生学习、老师教学的主要资源，教学内容及作业的出处。计算机课件展示、网络资源的传播工具、帮助教学的现代化工具，边演示边讲解。投 影和计算机配合达到演示的最佳效果幻 灯播放一些关于体育与健康的图片文字资料及拓展内容，使学生有一个直观的感受，并能节省时间。关于教学策略选择的阐述各种教学策略都有其优点和局限性，所以我在实际教学中结合具体的客观条件和自己的主观情况，在坚持启发式和讨论式教学思想的前提之下，主要选用了如下教学策略：

1．谈话激趣法。兴趣是成功的前提。抓住时机进行启发式的谈话，能营造一种民主合作、轻松愉快的课堂气氛，最大限度地激发学生的学习欲望和学习热情，提高学习效果。

2．直观演示法。采用直观演示法是体育教学中最有效的方法。通过直观演示，能使知识化难为易，让学生在具体实物变化中掌握知识，养成良好的观察思考习惯。

3．实验操作法。让学生在课堂中动手做一做，动脑想一想，动口说一说，多种感观参与学习，以调动学生学习的积极性和主动性，从而达到探究新知、概括新知、应用新知的目的。课堂教学过程结构设计（本栏为课堂教学设计的重点，应详细阐述并绘出流程图）教学

环节教师的活动学生的活动教学媒体（资源）设计意图、依据创设情境，激发兴趣提问什么是健康课件重温旧知巩固提高，发展思维使学生了解心理健康是人健康的一个重要方面。更好的了解心理健康的含义课件激发学生的创作欲望使学生了解心理健康的标准，常见心理挫折及克服挫折的方式。学习和掌握课件让学生动脑、动手操作，将知识应用于实践，培养创新能力通过学习，使学生能运用体育手段促进心理健康。欣赏和评价展示作品投影仪欣赏优秀作品，发展学生的评价能力全课总结，畅谈收获提问：这节课学到了什么？有什么收获？

畅谈本节课的学习体会

回顾全课，总结提高教学过程设计

课前

1、 提前查找资料及网上了解相关知识

2、教师讲解重点：让学生更多了解心理健康方面的知识

3、借助学生的学习热情，组织学生通过各种渠道进行信息收集相关资料和信息。并请学生按照体育与健康演示文稿评价量规来制作演示文稿.（学生动手实践：收集整理信息和制作演示文稿，此时要注意对不同层度学习能力的学生进行组合，提高学生的学习兴趣）。

二、课堂教学过程

提出问题：同学们，你们都是健康的吗？

2、学生进行讨论。请学生利用自己的学生支持文件进行演示。通过学生播放自己的演示文稿 ，这个问题真有实际意义，对照自己日常生活，学习方面。