冀教2003课标版《体能锻炼与全面发展体能》优质课教案设计

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素质拓展训练课教学设计。

一、指导思想

在《新课标》“健康第一”和“终身体育”的指导下，根据高中阶段学生的身体和心理特点，有针对性的选择教学内容。把提高学生身体、心理、健康水平”和“增强社会适应能力”，在体育课的设计，力求在教学中创造和谐、平等、友爱的运动环境，发展学生自信心。培养学生合作意识和团队意识。在教学活动中充分体现教师主导，学生主体，提高学生学习积极性，挖掘学生潜能，运用新颖的教材内容来激发学生的兴趣。让学生通过实践体验相互信任、团结合作带来的成功。

二、课程分析

拓展训练是一种突破传统教育思维和教学模式要求的全新的教育和学习模式，它通常在设定的陌生情景或特定的环境条件下，以身体活动为主要载体，以团队为组织形式，以游戏为主要活动形式，全面提高学生的身体健康、心理健康和社会适应能力进而完善人格的一种体验式学习的学校教育模式。本单元教学计划分为5个课时来完成，本节课是第4次课。

三、教学目标

1.运动参与：能积极主动地参与练习，并敢于大胆展示与评价，培育学生积极参与体育锻炼的意识和行为。

2.运动技能：较好地掌握素质拓展项目的运动技能。

3.身体健康：发展学生的灵敏、协调、力量、速度等身体素质，提高身体各器官的调节功能。

4.心理健康：培养学生勇敢、果断、顽强等意志品质，提高自尊和自信，体验成功的快乐，发展学习能力。

5.社会适应：培养团结协作、积极进取、乐观和谐精神，以及正确处理竞争与合作的关系，提高分析问题和解决问题的能力。 发展团队精神及合作能力，提高心理承受能力。

四、教学重难点

重点：相互信任，团结协作；

难点：克服心理压力、学生间的默契配合。

五、教学方法

教法：通过教师的启发、诱导、直观演示、讲练结合、分层次教学法以及游戏法等教学方法，让学生清楚地了解各个流程练习内容的技术重点与难点、降低技术规范，使全体学生快速掌握该技术动作。

学法：采用模仿法、合作学习法、自我评价法等，发挥学生的自主学习能力，营造合作探究，团结合作的学习氛围。

五、教学流程

课堂导入→游戏：开火车?→信任背摔?→?齐心协力渡沼泽?→?放松?→?师生评价

体育与健康--素质拓展训练授课教案

授课时间2016．4．20授课班级高一（20）班授课教师高 燕 教材体育课中的素质拓展训练指导教师教学

目标过本次课练习，让学生尝试战胜忧虑和恐惧，锻炼心理承受能力。培养同学之间的信任感，积极与他人合作，融入团队，建立友谊，增强集体凝聚力。重点

难点重点：相互信任，团结协作

难点：克服心理压力、学生间的默契配合。

程序