《非传染性疾病和人工复苏术》精品优质课教案设计

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四、教学设计的指导思想：

根据《体育与健康》课程标准水平的目标，以人为本，树立“健康第一”的指导思想，心肺复苏是生活当中的一门技能，作为学生应该懂得如何应对突发情况。现在社会发展飞快，学生得到的保护性强，而自身处理问题的能力有所下降，基于对于如何处理和预防中暑、溺水、急救等展开心肺复苏的教学。

五、教材分析：心肺复苏贯穿于学生的整个生涯，心肺复苏是小学、初中体育教材的延续加深，更是高中、大学体育教学内容的基础，甚至是学生终身的生活技能。高中体育教材不仅仅是对初中教材的重复，而是较好地处理从掌握到运用技术的过渡，落脚点是实践的能力。

六、学情分析：高中水平的学生正处于身体素质发展的“敏感期”和生长发育期，可塑性大，好胜心强，勇于克服困难，活动也逐渐增多，运动的强度也变强。所以在教学过程中应选择适应他们生理和心理特殊的教学方法和手段，以培养学生的实践性和自觉性，激发学生学习的思维和实践的能力。

七、教学目标：

使绝大部分学生掌握心肺复苏法的基本方法，并能基本判断在何时能进行运用，最终达到学以致用的目的。?

知识目标：学生了解心肺复苏的方法和要领。

能力目标：学生能在生活当中运用心肺复苏。

情感目标：培养学生乐于助人，敢于担当，勇敢的情感。

心肺复苏教案

1、知识与技能：学会判断在事故现场伤员意识、呼吸和心跳是否存在的方法，学会在心肺复苏模型上进行人工呼吸和胸外心脏按压的操作。?

2、过程与方法：创设一个情景，导入心肺复苏的重要性和理念，通过教师演示，学生动手，师生点评，使学生初步掌握心肺复苏的操作要领。?

3、情感、态度、价值观：学生更加珍爱自己和他人的生命。

一、教学重点：心肺复苏的操作?

教学难点：心腹复苏按压手法、深度、频率、打开气道??

二、教学方法：?

讲解、讨论、点评、归纳、实际操作?

三、教学过程：?

导入：案例1：从广州马拉松比赛中有个长跑运动员也是运动而死，经过心肺复苏进行急救后而离开了人世。?

提问1：从上面的事例中，请同学们思考一下，为什么那个运动员没有救活？?

回答1：没有及时施救?

教师讲解：在一般情况下，心跳停止4分钟之内，即脑组织缺氧4分钟之内，可以恢复其原有功能，心跳停止超过4分钟，易造成脑组织永久性（不可逆）损害，甚至导致死亡。因此，人们把意外发生后的4~6分钟称为“抢救生命的黄金时间”。?

四、理论知识和方法步骤?

1、心肺复苏的概念?

心跳呼吸骤停的急救?