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学生分析
学生大多数英语基础比较薄弱，尤其是语法讲解是一个比较困难的环节，因此在讲解的时候得多下苦工，多点耐心的给学生讲解，务必让学生听懂明白。
教学方法
分组学习---提问讨论---分析总结---中考点拨---检测完善：我准备采用分组学习提问讨论的方式，通过完成任务，自主探究等方法，鼓励学生自己总结语法法则，通过对中考真题的点拨，运用任务驱动和情景教学法，配以大量的达标习题，使学生全面掌握宾语从句，并能熟练运用。
五．教学流程
教学环节
教师活动
学生活动
设计理念
Step1:
导入(5mins)
让学生通过一篇日记来说出目前学习情况。
通过阅读说出宾语从句的几个句子。
引导学生依宾语从句知识据语境进行语言输出，导入并回忆
Step2：:知识归纳总结（15mins）
引导学生归纳出宾语从句的三类引导词。
引导学生归纳出宾语从句前后时态要一致，句须用陈述句的语序。
提醒学生谚语、客观事实、真理不改变时态。
以小组讨论的形式自主归纳出宾语从句的有关知识要点。并在教师的指导下完成总结。
通过总结归纳使学生对宾语从句的用法有更深刻的了解，以便于更好的进行语言的输出。
Step4:当堂检测（17mins）
指导学生做一些练习题并及时点拨。
互相检查答案
通过练习题对宾语从句的用法点拨，提高学生能力。
Step5:小结（2mins）
引导学生总结出宾语从句的用法
归纳总结
及时评价学生本节的表现有助于小组合作的更好发展，同时加强宾语从句的再次归纳。
Step 6：家庭作业(1mins)
记住宾语从句的用法。