粤教2003课标版《探究提高--在活动中发展能力》集体备课教案设计

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合作跑、合作跳

元宵是莆仙民间一年中的重要节庆。每年正月初六起，各地就陆陆续续开始庆祝这长达二十多天的“狂欢节”， “摆棕轿”是元宵活动中最热闹、较有传统特色的精彩节目。 “摆棕轿”有“跳棕轿”和“摆棕轿”两种形式。棕轿一般用竹子或木料制成，都是空轿架 ，较为轻便，轿顶端扎着棕片，故此得名。跳棕轿时，先在场地上放柴薪若干堆，叠之四尺高，点燃后，锣鼓手使劲敲打锣鼓伴奏，旗队前面开道，轿队后面跟着，对着火堆，列队往返跳跃，一直跑到柴火烧尽为止。“摆棕轿”堆柴火，各地形式不尽相同，有单堆的，双堆的，也有三点直线式、三点三角式和五点梅花式的。摆轿的时候，锣鼓喧天，轿队绕着柴火堆，按一定的程序有节奏地摆跳。在呐喊助威声中，抬轿的年轻人围着一堆堆旺火轮番跳跃，你追我赶互不服输。熊熊烈火，滚滚烟尘，表演者奋力竞技，观看者呐喊助威……

一、指导思想

本次课紧紧围绕高中《体育与健康课程标准》关于课程内容资源开发的精神，结合本地的特色民俗活动，把“摆棕轿”当作一项重要的体育课程内容加以开发和利用。“摆棕轿”虽是传统民俗，但由于它激情横溢，又要求具有一定的技巧和协作配合精神，极具竞争性，广受当今民众欢迎。在学习“摆棕轿”中，上下肢的协调配合，跑和跳的时机掌握、同伴之间默契的合作和表演时跑进的路线，都非常具挑战性。通过学习，可以发展学生的力量、跳跃、灵敏等身体素质，学会如何与他人合作，传承和发扬了传统民族文化，增强民族自豪感。在基本部分的后半段特意安排了救助伤员这一环节，通过音响的功效，模拟“房屋的倒塌声、叫喊、呼救声”，创设一种灾后的情景，“救助人员”奔赴现场，极力抢救伤员，把他们护送到安全的地方，发扬扶死救伤的精神，增强学生互助合作，救助伤员的知识,在潜移默化中，进一步培养学生良好的社会适应能力。

二、选择教材

“摆棕轿”是莆田庆元宵活动中的一项最具特色的民俗项目。本次课为第三次课，上两次课已经学习了行进间摆轿、摆轿跑、握轿跳和导旗手的跳跃，这节课主要解决摆轿跳、导旗手和摆轿者间的协调配合和完整的集体摆棕轿表演。

三、教学目标

（一）认知与技能目标：通过学习使学生能够基本掌握摆棕轿中的摆轿跳、导旗手指挥跑进和单个、两个棕轿表演的路线，领悟民俗文化的魅力。

（二）体能目标：通过摆棕轿基本动作的学习和完整的展示表演，增强学生的上下肢力量，发展学生的弹跳和灵敏素质，提高学生奔跑能力。

（三）情感目标：通过摆棕轿的练习及展示使学生懂得同伴之间的友好合作是获得成功的先决条件；通过灾后救助伤员这个环节，可以发扬救死伤扶的精神和领悟危难见真情的做人道理。

四、学情分析

高二年级的学生通过初中体育课程的学习和锻炼，力量、弹跳、灵敏等素质得到了一定的发展，具备了一定的自学能力，而且具有较强的成功意识和表现欲望，为本课的顺利学习奠定了一定的基础。本次课为第二次课，上次课已经学习了行进间摆轿、摆轿跑、握轿跳和旗手的跳跃，这节课主要解决摆轿跳、导旗手指挥跑进的路线和完整的集体摆棕轿展示。通过教学，预计85％的学生能够学会“摆棕轿”的完整动作，并能参加展示。

五、教学过程

1、利用现有的器材，引导学生自己创编游戏，调动了学生的情绪，充分做好了热身，为基本部分的顺利开展做好了准备。

2、通过录像将学生导入到学习的情景中来，热烈的场面让学生跃跃欲试。而运用音响和图片，创设灾后的情景，让学生奋勇争先奔赴灾区抢救伤员。

3、合作和探究是本次课重要的学练方式，贯彻于课的始终，合作在课的主要内容学习中更为突出。

六、教学重、难点：

重点：手摆棕轿和跑、跳的协调配合。

难点：教学中学生跨越障碍物的畏惧心理。

《合作跑、合作跳》教案

教师： 班级：高二（1） 人数：53 课次：2 时间：