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A:能谈论自己想去的地方。
B:能使用以下基本句型。
Where would you like to visit?
I would like to visit Hawaii.
I hope to visit Mexico.
I love places where the people are really friendly.
C:能从听力信息中捕捉自己需要的信息.
3．情感目标：
伴随本节课的学习，领略世界旅游胜地，加深对各地风土人情，地理环境的了解，激发美好情怀，自觉保护地球环境。
【重点和难点 】
1.重点：根据四级目标的要求，本课重点为：听懂听力材料，能灵活地运用句型Where would you like to visit? I would like to visit ... 谈论想去的地方。
2.难点：世界旅游胜地的英语发音；旅游海报的英语描述。
【学情分析】
1. 班级大多数学生属于外来务工子女，许多学生是半道转来的，在老家上小学期间，没有接触英语，拼读能力较差，英语学习存在间断性。导致这部分孩子在英语课上缺乏自信心，不敢张嘴大声朗读。
2. 初三学生具有一定的英语基础知识和听说能力，对各种课堂模式已较熟悉，具有学习策略，能配合同学自主的参与课堂，并能根据学习目标主动探究学习任务。
3.大部分同学对于西方国家的旅游胜地、风土人情和传统生活了解较少，因此在谈论旅游海报时会遇到词汇量匮乏的问题。所以提前布置了课前探究任务，利用网络、书籍了解国外的著名景区，整理话题所需单词，为课堂的顺利开展提前做好准备。
【教学环节】
Step 1:导入
第一步：教师佩戴导游证，手持导游彩旗，问：
Can you guess my job?
S: A tour guide.
T：Ladies and gentlemen, today I’m your tour guide, you can call me Lily. I hope you can have a good time in this class. Are you ready for the class?
S: Yes!
设计意图：用导游证、导游彩旗形象的表明了老师在本节课中的身份。不仅激发了学生的学习热情，而且渗透了本节课的中心话题。
第二步：T：As a tour guide, I want to introduce a wonderful tourist to you- Alex Chacon. Do you know him?
S: No!
T: It doesn’t matter! Let’s watch his video.
T: Play the video.
S: Watch the video.
… …