人教版（全一册）《全面发展体能与科学锻炼》集体备课教案设计

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本节课选用《体育与健康》中“全面发展体能与科学锻炼”之运动系统为教学内容。此次课是“运动系统”单元的第一次课。学生通过小学和初中的学习已经对骨、关节、肌肉有一些基本认知，但还未产生系统的理解。

本次课的主教材的“骨”，除了加深一下骨骼的基本常识之外，对骨的位置、形态等方面提出了更高的要求，以期让学生系统的看待人体骨骼，知晓骨骼的重要性。这个教材有利于学生掌握相关的运动系统知识，让他们科学运动，并且也可以预防体育锻炼或生活中的一些意外损伤，非常有实用价值。

学情分析

高一年级的学生在整个高中三年级中属于学业压力稍小的阶段，另外本校的学生一大半属于住校生，有着较多的课外活动时间。他们热爱运动，但也经常会在运动中受伤，导致他们在人体结构、损伤预防或处理方面有着比较浓厚的学习兴趣和现实需要。在教学过程中，学生学习动力足、自主学习能力强并且前期有一定的基础，教师再多加引导，善于发问，就能取得较好的学习效果。

课的重点、难点

重点：骨的位置、形状

难点：系统认知各部位骨的连接以及人体整个骨骼

教学过程及特点

1、导入阶段，通过发问激发学习兴趣、引导他们对运动系统的整体认知

师生问好，介绍本课教学主题、内容及有关事项；

通过两个问题“同学们，你们认为什么是系统？”、“人体系统是由什么构成？”，引发学生的思考，达到激发学习兴趣，集中学生的注意力

2、讲授新课部分

讲授的整体顺序是“系统—运动系统—骨总论—附肢骨—中轴骨”，让学生先对系统和运动系统有一个认知，再对骨有一个整体认识，随后学习人体中的每一块骨头（从上肢—下肢—躯干—颅部）。这种教学思路，将教学内容有机分解但又按一定的顺序联结一体，便于清晰学生思维，让学生能更好的理解、掌握所学的内容。

在教学中借助大量的图片和电子教学资源，让学生能直观地看到每一块骨骼的形状、位置，让教学生动直观，降低学习的难度

之后，分组进行随堂提问考核，既能增进组员间相互配合的默契，给学生提供了小组成员之间学习、交流的机会，又是对主教材学习效果的巩固和展示。

3、总体回顾

借助电子教学资源，回顾了人体整个骨骼体系，分男女性别回顾，加深了学生对骨的整体认知，让他们在脑海中建立完整的人体骨架。

4、布置作业：让学生回去查阅有关“骨连结”的资料，下节课请同学展示。

高一年级“运动系统之骨作高深”的课时计划

任课教师： 授课班级：高一10班

课次：第一次课 时间：

课题名称

运动系统之骨作高深

教学目标

通过学习，让学生对系统和运动系统有一定认识，了解运动系统的组成