《体育与情绪的调控》新课标优质课教案设计

《体育与情绪的调控》新课标教案优质课下载

适用年级/学段：高中年级 水平五

指导思想

1、《体育与健康》是国家高中课程改革方案规定的全体高中学生的必须课程。以培养学生三个核心素养为基本。使学生在运动能力、健康行为、体育品德三方面得以发展。

(1)运动能力：学生通过模块学习能够运用所学的知识，技能和方法。参与与组织展示比赛等活动。运动技能水平显著提高的同时，选学运动项目的裁判知识和规则，能对练习结果作为合理评价。

(2)健康行为：通过模块的学习，改善健康状况并逐渐形成良好的生活方式。知道体育锻炼对身体健康的益处，能根据自身实际情况制定科学，合理的锻炼计划，且能够持之以恒，达到“终身体育”

（3）体育品德：通过模块学习，培养自尊自强，克服困难，积极进取的精神，能够在日常生活中合理调控自己的情绪，表现出坚强的意志品质和良好的体育道德及团队意识。

教材分析

本教材分为两大部分：前六章为健康教育专题的内容，后六章既田径和其他各类项目的学习。健康教育的教学安排共18个学时。内容包括《自觉参与体育锻炼》《合理膳食》《体育与情绪的调控》等

本课《体育与情绪的调控》就是要让学生了解情绪与健康的关系及学会用体育锻炼调控情绪。

学情分析

本次授课的对象为高一年级学生，年龄在14~17岁。

认知方面：这一年龄的学生看待事物比以前更为全面。更富有目的性和系统性。他们随着生活常识与文化知识的积累，已具有一定的独特的分析、思考能力。

思想方面：他们思维发展趋于成熟并基本稳定，具有更高的抽象概括性，反省性和监控性特点。

心理方面：大多好奇心强、想象力丰富，在学习中表现出好奇、好新、好问，同时独特性突出，逆反心理也较强，喜欢在集体中标新立异，在争辩中显示自己的能力，不喜欢机械的统一要求与墨守成规。

设计思路

知识与技能：本课以“体育锻炼与情绪的调控“作为教学内容，在课程标准的引导下，结合我校高中生的特点，帮助学生正确认识自己平时生活中的情绪状况，能主动利用各种体育锻炼调节情绪，促进学生健康发展。

过程与目标：本课紧紧围绕“学生能知道自己平时学习生活中的情绪状况以及懂得利用体育锻炼对情绪调控的作用与方法”的核心目标组织教学材料和设计课堂教学活动。注重教师为主导学生为主体作用的体现。

情感态度价值观：认真贯彻新课程目标，树立“健康第一”的意识，坚持以学生发展为中心。从该年级学生实际情况出发，培养学生对体育与健康课程的兴趣，让学生在以后的生活中，养成正确的生活方式，并收获健康。

教学手段、方法

（1）教学方法：讲授法 讨论法 演示法

（2）教学手段：多媒体

二、模块教学设计

模块课题：健康教育总体目标：学习与获得体育与健康基本知识，知道体育锻炼对人体的健康作用，提升体育锻炼的意识，提高体育文化素养。

课时教学内容知识点教学目标教学重难点主要教学策略1课时自觉参与?体育锻炼

积极参与体育锻炼