人教2003课标版《4.定向越野运动》优质课教案下载

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定向运动：第9次课--百米定向接力体验赛。

二、教材分析：

定向运动是一项集探索性与冒险性为一体的体育运动，能引起初学者的好奇，而这种好奇一直伴随在整个运动过程中，只要你在参与着，就有新的发现，场地的不同，线路的不同，检查点的不同，都会使练习者有新的体验。

它能让学生在练习中不知不觉就达到相应的运动强度和运动量，练习中他们没时间去想可怕的距离。大脑高速思考，一是判定方向，二是看地图。能找准方向已不容易，在正确的区域找到路就了不起了，还能够知道下个检查点的位置更是兴奋极了。哪管它有多远、有多难。找到点的喜悦大于他在运动过程中所遭受的一切困难，激发出了不可思议的潜能。

三、学情分析：

本次课所教学的班级为高中二年级学生，这个阶段的学生心理素质、身体素质相对较好，但是个体差异也很明显。根据教材内容，体验比赛期间没有将男女混合，已达到每组男女平衡，而是女子和男子比赛，这样设计更能看出这项运动不光是跑得快就行，还要看学生对地图的理解和判断。我将学生分成2组，8个队，两个组的地图路线不同距离相同，同一组4个队路线相同，这样在比赛中，学生都能更快速的完成，并感受成功的快感。

本课采用了讲解、示范、分组、创新、竞赛等教学方法。在竞赛中，学生自主探索解决本次课的重点难点。准备活动、辅助游戏和上肢力量练习都与方向有针对性的结合、比赛中贯穿定向技术教学，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。

四、教学目标：

1.认知目标：初步了解百米定向接力运动的活动方式，体验定向运动乐趣。

2.技能目标：发展学生短距离跑能力和快速反应能力, 提高定向运动基本技术，在保证正确打点的基础上，尽量快地完成路线。

3.情感目标：培养学生自我解决问题和团队合作的能力。

五、本课的重、难点：

重点：在快速跑中判断方向

难点：对地图的理解和判断

六、教学策略：

本课的教学指导思想主要采用教师启发指导，学生反复辨别方向的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。

全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。在没有定向运动电子计时系统的情况下，利用最简单的教具完成教学，与常规教学更贴切。

全课教学的内容及手段新颖，分组体验竞赛进行教学。同时创设与传统跑步不同的情景教育，既引起学生学习兴趣，又陶冶了学生情操。

七、教学过程：

准备部分：

1.课堂常规；

2.准备活动：慢跑→行进间关节活动→原地关节柔韧→变向快速移动。

基本部分：

辅助游戏“转圈找方向”→ 百米定向接力体验赛（讲解技术要点、规则、比赛、易出现问题纠错、再比赛、师生互评）→上肢力量练习（快速辨方向俯卧撑）。

结束部分：