人教2003课标版《1.健身操》精品优质课教案设计

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教材内容属于高中选修课内容，而根据传统的街舞教学，大多以套路为主，学生单元练习下来大多学到个皮毛，学到的套路也很快被遗忘，且换了音乐，换了节奏就不会合理运用了。针对这一点，本教师在安排单元课程时就将这五节课分别介绍五个流行街舞里常用的五个元素动作教学，辅助一系列的力量、延展性练习，最后以单人抽签和小组编排的形式进行考核。通过这一方法，为学生的后续发展打好基础，并且在学习街舞技巧的同时培养学生之间相互合作的意识。根据学生的身心特点把内容学习过程分为学习体验、提高拓展、实际应用三个环节。

学情分析

学生为高一年级的女生，虽平时对于舞蹈观赏的较多，也非常热爱，但大多数学生都没有亲身接触过街舞项目，甚至是对于真正的街舞项目没有太多认识；水平五的学生身体素质虽相对不差，但对于街舞这项反关节运动，学会正确的发力和平衡很重要。所以希望通过这一街舞单元的课程教学下来，首先让学生跟随老师的动作不断模仿和练习，在练习中找节奏，找感觉；其次让学生在观念上明确街舞套路并不是“胡乱编排“的，而是通过一个一个的基本元素改变组合而来的。

教学目标

1、认知目标：通过学练街舞基本元素，理解街舞的健身作用和艺术性。

2、技能目标：通过学习流行街舞单个元素，发展动作的协调性，提高动作节奏感，激发学生兴趣，培养创造性思维的潜能，学会运用所学动作进行组合，自行编排。

3、情感目标：培养学生互帮互学的能力，提高对街舞运动的欣赏能力与表现力，充分享受健身的乐趣。

五、教学重点难点

1、教学重点：奔跑动作的脚步移动。

2、教学难点：动作的连贯、协调。

六、教学策略

认真落实新课改要求，尊重学生主体地位，采取一学生自主学习为主，引导学生进行探究性学习，培养学生合作学习的能力。教学过程中始终以学生的身心特点和学习规律为主线，合理安排教学内容。教师主要采用讲解示范、集体练习与分组练习相结合、个别辅导等方法，引导学生进行自主和探究性学习，通过学生的不断总结、探究、体验，结合教师的讲解自主总结基本动作要领；教学中充分利用学生的个性特点和竞争意识，发挥优秀学生的带头作用，通过分组练习促进学生之间相互合作意识的形成。

教学过程

课时一：running man 课时二：the lockers’time step

课时三：funky penguin