人教2003课标版《4.其他》优质课教案设计

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　　在教学策略的运用上，注重创设积极的教学情境，营造宽松和谐的教学氛围，充分发挥教师的组织、指导作用以及学生的主体性作用，由注重教师的“教”向关注学生的“学”方面转变，关注教学过程以及学生综合能力的培养，全面发展，力求不同的学生在原有的基础上都能有一定的成功与 快乐体验 ，指导学生学会学习，既要独立又要紧密 合作 ，培养学生积极、乐观向上的进取精神。

二、教学内容分析

　　 定向运动 是一项非常有利于健康的智慧型体育项目，具有很强的趣味性、竞争性和挑战性，其技巧容易掌握，便于学习和参与，深受学生的喜爱。学生参与定向运动，不仅可以强健体魄、娱乐身心，而且对于培养学生果断、坚毅顽强的个性心理品质以及生存能力、独立思考解决问题的能力、个人能力等具有积极的意义；通过协作，可以增进相互间的了解，展示自我，增强自信心，提高学生的社会适应能力。

　　本次课的内容，主要是使学生了解 定向运动是什么？如何参与定向运动？ 并结合我校田径场的自然地形条件与 百米定向 比赛的特点（百米定向或微型定向运动赛程短、比赛激烈，易参与、易组织，并配有音乐，观赏性强，需要的场地较小，器材可因陋就简，自己设计制作），设计了若干条比赛线路，通过组织学生参与具体操作、体验（小组赛和团队赛），逐步加深对定向运动的认识和理解，提高定向运动技能以及速度耐力、判断能力、独立思考和解决问题的能力等，培养学生的兴趣和爱好，激发学生的运动热情。

三、学生情况分析

　　高一年级男生个性发展渐趋成型，思维敏捷、好胜心强、精力旺盛、善于学习，组织纪律性和荣誉感较强，具有一定的运动经验和相应的地理学知识等。在教学设计中，由于学生自身能力的不同，学习和掌握技术动作的程度不同，对于运动技能目标的设定，没有统一的要求，但要有明显的效果，在设计组织方面，力求简单实用、自然流畅、讲解简短、明白。

四、教学目标

　　（一）运动参与：培养学生的体育学习能力，了解定向运动比赛的有关知识以及组织和参与定向运动比赛的一般方法。

（二）运动技能：初步掌握如何快速识图、定位，并能快速、准确选择行进路线到达目的地；培养学生的观察思维能力，判断反应能力以及独立解决问题的能力等。

　　（三）身心健康：提高学生的速度耐力和灵敏素质；激发学生的学习兴趣，培养学生不怕困难、勇敢顽强的拚搏精神以及机敏果断的个性心理品质。

　　（四）社会适应：增强自信、展示个性、勇于创新，培养学生的组织纪律性以及与他人合作完成活动的意识，融入集体，增强社会适应能力。

五、教学重、难点

　　重点：体验定向运动，初步掌握定向运动中常用的操作方法和技巧以及必须遵循的基本规则。

　　难点：如何在比赛中快速识图、定位、正确选择行进路线和打点。

六、教学过程设计

　　（一）教师结合实物，通过示范、讲解、设问等组织和指导学生学习，引发思维，使学生对定向运动有所认识。

　　（二）热身激趣，通过跆博健身操练习，提高情绪，激发运动热情。

　　（三）通过体验赛（距离短、线路简单，点标设置3~4个），体验定向运动的魅力，了解定向运动比赛的一般程序，初步理解和掌握定向运动竞赛中的操作程序和方法，提高学生的兴趣。

　　（四）通过竞技比赛（场地定向——小组赛和团体赛），让学生探究式地学习和体验定向运动，培养其创新实践能力及体育学习能力，提高运动技能，加深对定向运动的认识和理解。

　　（五）拓展延伸，体验成功、享受乐趣；师生互动交流、评价引导。

　　（六）在教师指导下，伴随舒缓悦耳的放松音乐，拓展练习、放松身心，消除运动疲劳。

（七）师生再见！

教 案

班级：　　　　　　　 人数：

执教：　　　　　　 时间：教学内容：场地定向运动教学目标：