人教版（全一册）《4.其他》新课标优质课教案设计

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本课主要教学内容为“毽板球单打比赛”，为水平五（高一年级）“毽板球”单元教学第四课时。在复习了发球技术和“毽板球”动作技能组合练习后，我介绍了相关球类（乒乓球、羽毛球等）的简单比赛规则，引导学生从比赛开始方式、发球方式、得失分的判断、击球次数的规定、胜负判定等方面让学生自己制订规则，尝试进行单打比赛，并在比赛过程中不断修改完善自订规则，学生可以根据自身水平，制订适合自身水平的毽板球比赛规则，组织开展比赛。通过自订规则的单打比赛，促使学生主动地思考，探索。这样充分地发挥学生的主体作用，激发学生对体育运动的兴趣，挖掘学生的运动潜能，帮助学生学会巧妙运用已有的各种运动素材来为强身健体服务，为发展运动能力服务，为终身体育服务。

三、学情分析

本课的教学对象是高一年级的女生，她们处于思维的成熟期，喜新、好奇、求趣。如果只是单一的技术传授，她们恐怕提不起兴趣，且“毽板球”运动技战术不复杂，简单易学。而我们体育教学最有趣的就是游戏和比赛。加上高中生已具备了一定的自我组织和管理能力，她们完全可以开展自订规则的“毽板球”单打甚至双打比赛。

四、学习目标设置

1．学生乐于参加“毽板球”各项练习，感受“毽板球”运动的乐趣；

2．学练小组能合作制定“毽板球”单打比赛规则并自我组织开展比赛；

3．学生在练习中发展反应、灵敏和协调等体能；

4．在比赛中体验与同伴合作的快乐，获得成功感。能呈现出良好的合作精神和体育道德。

五、教学重点、难点

重点：制定简单的“毽板球”单打比赛规则，自我组织开展比赛。

难点：在“毽板球”单打比赛过程中能不断地修改完善规则。

六、教学主要过程

（一）激情引趣、活跃身心阶段（8-10’）

1．教师通过简明言语开课，组织学生做“找朋友”游戏——老游戏新玩法。通过游戏激发学生上体育课的兴趣，同时培养她们的协作精神。

2．然后教师组织学生领操，由学生到前面带操，师生一起练习。用自编“毽板操”的形式调动学生学习的积极性，激发学生学习“毽板球”的欲望，同时培养学生创新思维和组织能力等。

（二）合作探究掌握技能阶段（18-20’）

1．复习原地和行进间单双人的踢击组合动作

先进行原地自踢自击和对踢对击，然后是行进间单双人的踢击组合。进一步巩固所学技能组合动作，为下面的自定规则的单打比赛打好坚实的基础。教师巡回观察，适时点评并加入小组中去，一起练习。

2．自定规则的“毽板球”单打比赛

教师介绍相关球类（乒乓球、羽毛球等）的简单比赛规则，引导学生从比赛开始方式、发球方式（脚发还是板发，发对角还是只要发过去就行）；击球规定（两人脚踢、板击各几次过网）；得分情况（几分为一局）、胜负判断等等。然后引导学生对有关规则进行简化，制订适合自己、能开展比赛的“毽板球”单双打比赛规则。并在比赛过程中不断修改完善自订规则，学生可以根据自身水平，制订适合自身的不同规则，组织开展比赛。通过自订规则的单双打比赛，促使学生主动地思考，探索。这样充分地发挥学生的主体作用，激发学生对体育运动的兴趣，挖掘学生的运动潜能。

召集学生到中间场地交流演示，各组介绍本组制订的规则并演示，教师引导学生互评：“脚发球和板发球哪个效果好？”“他们规定的击球次数你觉得合适吗？板击的次数能不能限制点？”“10分制时间长了点吗？”等等，小组改进完善规则，再进行练习。通过相互间的观察、交流、评价，达到了合作学习的目的，体验成功感。

（三）激活思维能力活跃身心阶段（8-10’）

体能练习：多点往返触地跑

教师提示学生：脚步移动在所有球类运动中的重要性，并指出学生练习中存在的问题：脚步移动的意识欠缺。所以体能练习内容安排了多点往返触地跑。旨在进一步培养学生的脚步移动意识，提高动作技能水平，激发学生对“毽板球”运动的兴趣。

（四）身心恢复分享交流阶段（3-5’）