《信息窗四（认识“＞、＜、＝”）》公开课教案下载

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2、认识“＞、＜、=”，会用这三种符号表示数量之间的关系，并正确读出关系式。

3、使学生初步建立初步的数感，学会观察、操作学具，体会到生活中处处有数学，增加学习数学的兴趣。

教学重点：认识“＞、＜、=”，会用这三种符号表示数量之间的关系，并正确读出关系式。

教学难点：会用“＞、＜、=”表示比较的结果，掌握比较多少的方法，

教学资源：课件、圆片学具

教学过程：

一、创设情境，发现问题

师：同学们，你们喜欢拔河吗？

生：喜欢

师：一班和二班的同学们正在进行拔河比赛，老师为他们当裁判，可是比赛还不能开始，因为两边的人不一样多。

二、自主探索，解决问题

师：同学们你们能一下就看同哪边人多，哪边人少吗？

生：不能

1、用数一数的方法

师：用什么方法能让别人一下子就看出哪边拔河的人多？

生：数一数

师：那我们就用数一数的方法来数一下两边的人数。

学生一起分别数出两边的人数。

2、用排队的方法

（1）师：还有没有别的办法让别人一下子就看出哪边拔河的人多呢？

生：用排队的方法

（2）师：那下面就请同学们到前面来排一排。

先请9个学生代左边的人数到前面来一字排开。

再请10个学生代表右边的人数站在第一排同学的后面，提醒学生想一想应该怎样排？

（3）学生们自觉排好队（学生们分前后两排站好，后排的第一个同学和前排的第一个同学是对齐的，后排的第二个同学和前排的第二个同学是对齐的，以此类推，一直到第九个同学都是前后对齐的，后排的最后一个（第10个）同学前面没有人）。